浙摄影版人自然社会初一年级第2课《青春做伴》教案.doc

第2课《青春做伴》教学设计

课题

青春做伴

单元

第一单元

学科

人·自然·社会

年级

初一

核心素

养目标

1、了解学习青春做伴的知识内容，增强自身对青春期的理解，直面青春期内的问号和困惑，体验青春的变化。

2、通过花季故事、萌动青春的活动内容，以情境体验的形式，小组合作讨论对情境的解决方案，提高问题解决的能力。

3、通通过阅读智慧泉的故事，明确青春期的萌动是人生中的美丽风景线，将纯真又美好的青春悸动珍藏心底。

4、通过学习链接钮的内容，认识到男女生往来属于正常现象，了解在两性相处时应当如何把握尺度。

教学重点

1、青春期的小知识。

2、从青春期小故事中获取的信息。

3、理解青春期的变化。

教学难点

1、分析发生的故事。

2、青春的模样。

教学准备

课件、教案、导入视频等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第2课《青春做伴》

板书课题。

视频导入：《青春期的烦恼》。

导语：儿童生长发育到成年的过渡时期，一般为10～20岁左右。青春期是以性成熟为主的一系列生理、生化、内分泌及心理、行为的突变阶段。由于生理上的变化带来了性意识的觉醒。一般地说，女性比男性青春期开始得早，结束得也早。青春期的起始年龄、发育速度和程度及成熟，均有很大的个体差异。

观看视频，思考、讨论青春期给我们带来了哪些烦恼。

通过观看视频和深入思考，激发学生对教学主题的思考、探讨和交流。

讲授新课

一、启思园

青春来的时候，带着一连串动人心弦的声音，我们带着好奇与欢喜，静静地聆听。近了，近了，终于跨入了青春的门槛——我们十四岁了！有点儿始料不及，有点儿惊慌失措，但我们感受更多的是青春的活力和燃烧的激情。

首先，让我们一同来关注我们在青春期会经历的另一种全新的体验。在青春发动期间，男生会比以往更快速地成长，身体会变得更加强壮，身材会更加匀称。在这个阶段，男生的身高、体重、力量以及柔韧度都会急剧地增长和提高。

女生会经历月经初潮，身高可能会迅速地增高，身材也开始变得浑圆且线条分明。这些身体变化来得非常迅速，有时几乎是在一夜之间发生。脑垂体迅速发出信号，催促各个器官立刻采取行动。它左一下右一下地发号施令，于是你的整个身体就开始了内部的竞赛，都在不折不扣地执行脑垂体发出的命令。

伴随着一系列生理上的变化，我们的内心和行为也有了一些微妙的变化。我们对青春期充满了好奇。为了了解更多的青春期奥秘，我们开始主动阅读这方面的书籍。

我们开始关注异性同学，希望和他（她）们有更多的交流。同时，我们也有了一些新的困惑和烦恼，如异性同学之间如何相处等。

青春期一系列生理上的变化给我们带来了成长的信息，带来了惊喜，但也或多或少地给我们的心理带来了冲击。让我们经受青春的洗礼吧！

面对这些生理上的变化和心理上的冲击，你准备好了吗？你能适应吗？

二、冲浪带

看着镜子里的自己，多了一点点成熟的味道。走在上学的路上，跟一路同行的朋友说话，话题已经慢慢改变。青春的我，脑海里写满了大大的问号；青春的你，心理上经历着微妙的体验。

（1）青春的你，有太多的问号和困惑。它们是：

如何处理好与同学之间的关系？如何保持身心健康、克服焦虑？

（2）青春的你，有太多的体验和变化。它们是：

身体上的变化，身高增长、体重增加、性征发育等；社交变化。

三、活动场

活动一：花季故事

花季故事有甜也有苦。在一些同学眼中，异性友谊是一杯甜美的酒，是一首生动的歌。相对于比较单调的同性友谊而言，公开坦诚的异性友谊往往更为轻松，因而更有可能共同游历在美好的时光当中。而在另一些同学眼里，异性交往只是为自己带来了太多的麻烦和烦恼。

请与同学们分享一个发生在你与异性同学之间的故事。

我叫李明，有一个从幼儿园到初中的朋友兼同学，她叫小七，是个性格开朗的女孩，我们既是朋友又是邻居，刚上初中时，我们经常一起回家，时间稍长，有的同学就用“青梅竹马”等话语来打趣我们，它们或许没有什么恶意，但是这样会弄得我非常不自在。为了“避嫌”，我开始有意远离小七，不再一起上学、放学，即使有学习上的事情要跟小七接触，我也要找其他同学代为转述。哎~好想回到和小七玩耍的时候，又怕同学取笑，好苦恼啊！

听完发生在花季的许多故事，你对异性交往有了哪些新的想法和感受!

1.更加重视沟通和理解：意识到在异性交往中，沟通和理解的重要性，开始更加注重倾听对方的想法和感受，以及表达自己的想法。

2.更加珍惜真诚和信任：意识到在异性交往中，真诚和信任是建立健康关系的基石，开始更加珍惜这些品质。

3.更加注重平等和尊重：意识到在异性交往中，平等和尊重是至关重要的，开始更加注重在关系中保持平等和尊重。

活动二：萌动的青春

青春，一如春雨，滋润了男孩女孩的身体，也孕育了男孩女孩“剪不断，理还乱”的情感。

请与同学们讨论：如果下列情境中的主角是你，你会如何处