第五单元第3课时 5、4、3、2加几 （教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

第五单元第3课时5、4、3、2加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元第3课时5、4、3、2加几（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

教学内容分析

本节课的主要教学内容是第五单元第3课时，即5、4、3、2加几。这是2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）的教学内容。课程主要内容包括：

1.学习5、4、3、2加几的计算方法，掌握加法的运算规律。

2.能够运用加法解决实际问题，如计算物品的总数等。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加法运算，对本节课的内容有了初步的了解。在此基础上，本节课将进一步引导学生深入学习5、4、3、2加几的计算方法，并运用到实际问题中。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握加法的运算规律，提高解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，发现5、4、3、2加几的计算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：学生能够将所学知识运用到实际问题中，如计算物品的总数等，培养学生的数学建模能力。

3.问题解决：学生能够运用加法解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

4.直观想象：通过数数、实物操作等直观方式，帮助学生建立加法的概念，培养学生的直观想象能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-掌握5、4、3、2加几的计算方法：本节课的核心是让学生能够熟练地计算5、4、3、2加几的运算，理解并掌握加法的运算规律。

-运用加法解决实际问题：重点培养学生将所学数学知识应用到实际生活中的能力，如计算购物时物品的总价等。

2.教学难点：

-理解并运用加法运算规律：学生可能对加法的运算规律理解不深，难以灵活运用到具体的计算中。

-解决实际问题：学生可能对将数学知识与实际生活情境相结合感到困难，特别是在计算复杂问题时可能会感到困惑。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过具体的例题、实物操作、互动讨论等方式，帮助学生深入理解加法的运算规律，并鼓励学生将所学知识运用到实际情境中，以提高学生的数学应用能力。同时，教师应针对学生的实际情况，采取适当的教学方法，帮助学生克服难点，确保学生能够真正理解和掌握所学知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授5、4、3、2加几的计算方法和加法的运算规律。

-实践操作法：学生通过数数、实物操作等实践活动，加深对加法概念的理解。

-问题解决法：教师提出实际问题，引导学生运用加法解决，培养学生的应用能力。

2.设计具体的教学活动：

-数数游戏：学生通过数数游戏，练习加法运算，提高计算能力。

-小组讨论：学生分组讨论实际问题，共同寻找解决方法，培养合作能力。

-竞赛活动：设置小竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识，提高课堂活力。

3.确定教学媒体使用：

-PPT演示：教师利用PPT展示计算方法、实际问题和教学活动，清晰展示教学内容。

-实物模型：使用实物模型，如小物品、卡片等，帮助学生直观理解加法概念。

-视频资料：播放相关的教学视频，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5、4、3、2加几的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道5、4、3、2加几是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于加法的图片或视频片段，让学生初步感受加法的魅力或特点。

简短介绍加法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.加法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解加法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解加法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍加法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.加法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解加法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的加法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解加法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用加法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与加法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟