第三单元《土和火的艺术》教学设计2023—2024学年人教版初中美术九年级上册.docxVIP

第三单元《土和火的艺术》教学设计2023—2024学年人教版初中美术九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

《土和火的艺术》是人教版初中美术九年级上册第三单元的教学内容。本节课的主要教学内容包括泥塑的制作方法和技巧，以及陶艺的烧制过程。学生将通过本节课的学习，了解到泥塑和陶艺的基本概念、制作技巧和烧制方法，并能够运用所学知识创作出具有个性和创意的作品。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了绘画的基本技巧和艺术欣赏能力。在此基础上，本节课将引导学生将绘画技巧运用到泥塑和陶艺创作中，进一步拓展学生的艺术表现手法。通过本节课的学习，学生将能够将已有的绘画知识与泥塑、陶艺制作相结合，提高自己的艺术创作能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕美术学科的审美鉴赏、创意实践和文化理解三个方面展开。通过学习《土和火的艺术》，学生将能够提升对泥塑和陶艺作品的审美鉴赏能力，学会欣赏不同风格和技巧的艺术作品；同时，学生将运用创意思维，创作出具有个性和创意的泥塑和陶艺作品，提高自己的创意实践能力；此外，学生还将深入了解泥塑和陶艺的历史背景和文化内涵，增强对文化理解的能力。通过本节课的学习，学生将能够在美术学科的核心素养方面得到全面提升。

学情分析

考虑到学生来自不同的背景，他们的知识、能力和素质水平不尽相同。大部分学生对美术学科已有一定的了解和兴趣，拥有一定的绘画基础和艺术欣赏能力。然而，部分学生在泥塑和陶艺方面可能较为陌生，需要额外的时间和指导来掌握相关技巧。

在能力方面，学生们普遍具备一定的动手能力，但陶艺制作技巧和烧制知识相对欠缺。因此，在教学过程中，我将注重实践操作的演示和指导，以确保学生能够正确掌握制作方法。同时，学生们的创意思维和表达能力也将得到锻炼，鼓励他们勇于尝试新的创作方式，用作品表达自己的思想和情感。

此外，学生的行为习惯和学习态度对课程学习有很大影响。部分学生可能对传统工艺美术学科抱有偏见，认为与现实生活脱节。因此，我将注重激发学生的学习兴趣，通过引入现实生活中的应用案例，帮助他们理解泥塑和陶艺的价值和意义。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《土和火的艺术》这一课的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中为学生提供更为直观的学习资料，帮助他们更好地理解和掌握泥塑和陶艺的制作技巧。

3.实验器材：本节课涉及泥塑和陶艺的制作，因此需要准备足够数量的陶土、泥刀、窑等实验器材。在课前要确保所有实验器材的完整性和安全性，避免学生在操作过程中受伤。

4.教室布置：根据教学需要，在教室中划分出创作区和展示区。创作区供学生进行泥塑和陶艺制作，展示区用于展示学生的作品，以便于同学之间的交流和欣赏。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一组精美的泥塑和陶艺作品，让学生欣赏并感受土和火的艺术魅力。

问题提出：引导学生思考为什么泥塑和陶艺能够经久不衰，它们在艺术领域有哪些独特之处？

目的：激发学生的学习兴趣，引发他们对泥塑和陶艺的思考。

2.讲授新课（10分钟）

教学内容：介绍泥塑和陶艺的基本概念、制作技巧和烧制方法。

讲解重点：泥塑的手法、陶艺的成型工艺和烧制原理。

目的：确保学生理解和掌握泥塑和陶艺的基本知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动形式：分组讨论、提问回答。

问题设计：针对泥塑和陶艺的制作技巧，引导学生思考如何运用到自己的创作中。

目的：培养学生的创新意识和实践能力，加深对泥塑和陶艺的理解。

4.巩固练习（5分钟）

练习内容：根据讲授的新课内容，让学生动手制作一个简单的泥塑或陶艺作品。

指导要点：关注学生的制作过程，及时给予鼓励和指导。

目的：巩固学生对新知识的理解和掌握，提高动手能力。

5.课堂提问（5分钟）

提问形式：随机提问、小组提问。

问题设计：针对本节课的教学内容，引导学生思考泥塑和陶艺在现实生活中的应用。

目的：培养学生的思考能力和表达能力，激发他们对泥塑和陶艺的兴趣。

6.总结与拓展（5分钟）

教学内容：总结本节课的主要知识点，提出拓展思考。

拓展内容：让学生思考如何将泥塑和陶艺融入自己的生活，发挥其在生活中的价值。

目的：巩固学生对本节课知识的理解，激发他们的创新思维。

总计用时：45分钟

教学过程设计要求紧密围绕教学目标和重难点，注重师生互动，充分考虑学生的实际需求。在教学过程中，要给予学生充分的指导和鼓励，培养他们的创新意识和实践能力。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。

拓展与延伸

1.