Unit 3 We should learn to take care of ourselves Period 3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册.docx

Unit3WeshouldlearntotakecareofourselvesPeriod3（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《Unit3Weshouldlearntotakecareofourselves》Period3，本节课我们将继续深入学习湘少版（三起）英语六年级下册的第三单元。教学内容主要包括：1.词汇：复习和巩固有关健康、生活习惯的词汇，如exercise,healthyeating,enoughsleep等；2.句型：学会使用“Weshould...”来表达应该做的事情，以及描述健康生活习惯的句子；3.对话：通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行实际情境对话，讨论如何照顾好自己的身体和健康；4.课文：理解课文内容，掌握文章主旨，学习如何养成良好的生活习惯。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：1.提升学生英语语言能力，使学生能熟练运用本单元词汇和句型表达健康生活习惯，并进行有效沟通；2.培养学生跨文化交际意识，让学生了解并尊重不同文化背景下的健康观念；3.增强学生自我管理能力，通过学习如何关爱自己，激发学生主动养成良好的生活习惯；4.提高学生思维品质，培养学生运用英语进行问题分析和解决的能力，激发创新思维。通过本节课的学习，使学生形成健康生活、自我关爱的价值观。

学情分析

在素质方面，六年级学生处于青春期初期，自主意识和独立思考能力逐渐增强，对于关爱自己、养成良好的生活习惯有较高的认同感。但是，由于年龄特点，部分学生的自觉性和自律性仍有待提高，这可能会影响他们对课程内容的吸收和实践。

在行为习惯方面，学生普遍活泼好动，喜欢参与课堂活动，但注意力集中时间有限。因此，本节课需采用多样化的教学方法和互动环节，以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。此外，通过小组合作和角色扮演等活动，有助于培养学生团队合作精神和跨文化交际能力，为课程学习创造积极的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有湘少版（三起）英语六年级下册教材，以便于课堂上随时翻阅和参考。

2.辅助材料：准备与健康生活习惯相关的图片、图表，以及关于如何关爱自己的简短视频，以丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组合作活动。同时，设置一个展示区，用于展示学生的成果和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自我关爱”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自我关爱吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活习惯的图片，让学生初步感受自我关爱的重要性。

简短介绍自我关爱的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我关爱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我关爱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我关爱的定义，包括其主要组成元素（如健康饮食、适量运动、充足睡眠等）。

详细介绍自我关爱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解自我关爱在实际生活中的应用和作用。

3.自我关爱案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我关爱的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我关爱案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我关爱的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用自我关爱解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何培养良好的自我关爱习惯，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我关爱相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我关爱的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我关爱的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我关爱的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我关爱在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自我关爱。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我关