Module 8 Sports life 课时练习教学设计 2024-2025学年英语外研版九年级上册.docx

Module8Sportslife课时练习教学设计2024-2025学年英语外研版九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Module8Sportslife课时练习教学设计

1.教材章节：2024-2025学年英语外研版九年级上册，Module8Sportslife

2.内容列举：

a.了解不同运动项目的英文表达，如篮球、足球、乒乓球等。

b.掌握一般现在时与现在进行时在描述运动状态时的运用。

c.学习关于运动场所、运动装备及运动规则的词汇和表达。

d.运用目标语言进行小组讨论，介绍自己喜欢的运动及原因。

e.通过听力练习，理解并掌握运动类新闻报道的基本结构及常用表达。

二、核心素养目标

1.提升语言能力：通过学习运动相关词汇和表达，使学生能够在实际情景中流畅地用英语交流，提高口语表达能力。

2.增强文化意识：让学生了解国内外运动项目及运动文化，培养对多元文化的尊重和理解。

3.培养思维品质：通过听力、阅读等教学活动，锻炼学生提取关键信息、分析推理等思维能力。

4.提高学习能力：鼓励学生合作学习，培养自主学习、探究学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了英语中一些基础的运动词汇，如run、jump、swim等，以及简单的现在时态用法。他们在前几个模块中学习了如何描述日常活动和一般性的兴趣爱好。

2.九年级学生普遍对体育活动有较高的兴趣，这有助于激发他们对本模块运动话题的热情。学生在小组合作和互动交流中表现出较强的能力，他们喜欢通过游戏和竞赛等形式进行学习。此外，学生的自主学习能力和探究精神也在逐步提高。

3.学生可能在新词汇的掌握、复杂句型的运用以及听力理解方面遇到困难。特别是在听力练习中，理解快速的英语新闻报道对学生来说是一个挑战。此外，对于一些特定运动项目的规则和术语，学生可能感到陌生，需要在教学过程中给予关注和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有英语外研版九年级上册教材，提前布置学生预习Module8Sportslife相关内容。

2.辅助材料：准备运动项目图片、运动场景视频、运动新闻报道剪辑等多媒体资源，以直观展示运动词汇和表达。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备白板或黑板，方便学生进行互动交流；设置展示区，用于展示学生的作品和成果。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用教室布置的运动场景图片和视频，创设一个体育主题的氛围。

-提出问题：“Whatsportsdoyoulike?Why?”让学生进行简短的讨论，激发他们对运动话题的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-引导学生翻到教材Module8Sportslife，回顾已学的运动词汇。

-讲解一般现在时和现在进行时在描述运动状态时的区别和用法，通过示例句子展示。

-引入新的运动相关词汇和表达，结合图片和实际动作，让学生直观理解并记忆。

-播放运动新闻报道视频，让学生听懂并提取关键信息，讲解新闻报道的基本结构。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分组，每组选择一个运动项目，用新学的词汇和时态描述该项目。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让其用英语描述所喜欢的运动及其规则。

-小组竞赛：各小组展示成果，其他小组进行评价，评选最佳表现小组。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：学生扮演体育记者，采访同学关于运动的看法，练习听力理解和口语表达。

-解决问题：针对学生提出的语言难点，如词汇用法、句型结构等，教师进行解答和示范。

-核心素养能力拓展：鼓励学生思考运动对身体和心理健康的益处，进行小组讨论，提升思维品质。

5.总结与作业布置（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调运动词汇和时态的运用。

-布置作业：要求学生写一篇关于自己喜欢运动的短文，运用新学的词汇和时态。

注意：教学过程中要密切关注学生的学习反应，适时调整教学节奏和方式，确保学生充分理解和掌握新知识。在每个环节结束后，给予学生适当的反馈和鼓励，以提高他们的学习积极性。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-提供关于世界著名运动员的英文传记，如UsainBolt、MichaelJordan等，让学生了解他们的运动成就和励志故事。

-推荐英文运动杂志和体育新闻网站的相关文章，涵盖不同运动项目和体育赛事的报道，帮助学生扩大运动相关词汇量和理解新闻报道的写作风格。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选取一个自己感兴趣的运动项目，通过网络资源或图书馆资料，了解该运动的历史、规则和知名运动员。

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