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“双减”政策背景下的小学体育分层教学探究

【摘要】2022年版小学体育新课标要求教师要关注学生的个体差异与不同

需求，确保每一位学生受益。在小学体育教学中实施分层教学适应了新课程标准

的需要，确保教育目标明确，有利于学生全面发展。在实施分层教学之前，必须

对学生的体质有一个全面的认识，然后再进行有针对性的训练。同时，基于双“

减”政策，小学体育教师要对学生进行减负，将分层教学应用于体育教学中是落

实双减“”政策的一个有效途径。而且，采用分层教学可以保持学生对体育的热情，

使学生保持对体育学习的兴趣，从而提高他们的身体素质。

【关键词】新课标；双减“”政策；小学体育；分层教学；有效策略

在2022新课标和双减“”政策的推动下，教师在实行分层教学的过程中，既

要充分认识到学生的发展水平和学习能力，又要积极转变教学方法，促进学生体

育素养的提高。为此，在今后的体育教学中要不断地进行实践，为进一步深化分

层教学提供案例支持。基于此，本文基于新课标和双减“”政策下小学体育分层教

学进行分析和探究。

一、双减“”政策对小学体育教学的要求

（一）减轻学习压力

在以往的教育中，小学生的学习压力越来越大，这是因为家长希望孩子更加

优秀，所以给孩子报各种培训班，以及教师给学生布置的家庭作业也越来越多，

这使学生没有足够的时间进行体育锻炼，这种做法只注重了学习的重要性，忽略

了对学生身体素质的培养。随着双减“”政策的实施，学生学习压力逐渐减轻，使

学生能够有更多的时间投入到身体素质的锻炼中。体育教学将给学生给予更多的

体育锻炼时间，使他们能更加快乐并且轻松地学习知识，发展成德智体美劳的未

来接班人。

（二）促进身体素质发育

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在双减“”政策背景下，体育教学时间增多，学生也将拥有更多的时间进行身

体锻炼，体育锻炼对学生骨骼生长具有重要作用，在以往的教育教学中，由于学

生长期处于学习压力下，生长发育较为缓慢，大多数学生也因此骨骼发育迟缓，

在双减“”政策背景下，学生的锻炼时间增多，体育锻炼能够使学生的韧带及肌肉

和骨骼发育更全面，尤其体育锻炼能够提高学生关节周围的肌肉力量和弹性，能

增强关节灵活性和牢固性。根据有关数据可知，长期进行体育运动，肌肉对骨骼

的牵拉和重力作用会较大，这样能够有利于学生改善骨骼形态和增大骨骼密度。

二、新课标背景下的小学体育分层教学的积极影响

2022年版小学体育新课标要求教师要关注学生的个体差异与不同需求，确

保每一位学生受益。小学体育分层教学的有效设计，使教师将以往的教学内容以

螺旋式上升的难度合理构建教学内容，让学生在不同梯度与难度的教学情境中，

强化对体育知识的掌握，既有保底的教学目标，又有弹性的学习目标，在面向全

体学生的同时，还兼顾了学生个性之间的差异，能充分体现出尊重学生、平等对

待学生的崭新教学观。通过分层教学的巧妙设计，学生可以根据自身水平，完成

适合自己的教学内容。分层教学在提高教学效率的同时，也能充分改变体育基础

较差的学生对体育学习的不自信心理，让中等生可以在原有基础上有所提升，让

体育基础较好的学生不断自我突破，使全体学生都能在不同体育教学中展现自己

的能力与智慧，悦享学习成果，并从中获得一定的成就感，从而强化学生对体育

学习的热情与兴趣，使其以饱满的、积极的、健康的情绪专注于体育学习，让每

一名学生都能够实现自我提升，获得满意的成绩。

三、基于新课标和双减“”政策的小学