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《小学语文阅读复习课》教案

《小学语文阅读复习课》教案1

教学内容：阅读中词语的理解及中心句和过渡句的把握。

教学目的：

1、让学生掌握词语理解的技巧；

2、让学生学会在阅读中如何把握文章的中心句和过渡句。教学重点：理解

词语及把握文章的中心句和过渡句，并能够灵活运用。教学难点：在阅读中能

够运用所学的方法独立地解决类似的问题。课时安排：1课时

教学过程：

播放课件：阅读中词语的理解、中心句和过渡句的查找

一、激趣导入：

师：同学们，现在我们先一起来做个语文游戏——填词

展示课件：

种语言

遇见未来的话叫（预言）

应允别人的话叫（）

非常著名的话叫（）

不满抱怨的话叫（）

写在书前的话叫（）

表示决心的话叫（）

2、这是一道词语解释题，我们平时在阅读文章的`时候只有理解词语的意

思，才能够正确地运用词语，才能更好地读懂文章。所以，首先就让我们一起

来复习词语的理解。

二、教方法、学方法

（一）词语的理解

展示课件：

1、师：词语的理解是我们在阅读理解一篇文章的时候需要解决的最基本的

问题。那么，在我们平时学习语文进行阅读的时候，一般都采用哪些方法来理

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解阅读文章中词语的含义呢？

2、生：同义词换词；联系生活等。

3、师：老师在这里也总结出一些有关如何理解词语的方法和技巧。

4、（播放课件，同时引导学生读）

理解词语的方法有：

1、拆分组词法

2、同义换词法

3、联系生活法

4、就地取材法

5、联系上下文

5、生：（对着多媒体屏幕齐读“方法”）

展示课件：

（1）、他脸上的表情非常安静，非常沉着。

（2）、除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

（3）、过去的日子如青烟，被微风吹散了，如薄雾被初阳蒸融了。

6、师：我们一起来读这些句子，我们的任务就是要理解这些句子中的词

语。

7、生：（对着多媒体屏幕齐读句子）

8、师：现在我们就用刚才所说的5种理解词语的方法来解释这些词语。

9、师：说一说你解释了哪个词语的意思，你用了哪种理解词语的方法呢？

10、老师引导学生解释其余的词语。

11、师小结：刚才我们用了哪几种理解词语的方法？再说一说，读一读。

12、引导学生总结（老师扳着手指头数着）：拆分组词法同义词换词法联系

生活法

13、师：还有哪种方法没有用到？（就地取材法联系上下文）现在我们就

用这两种方法来理解下面的词语。

14、展示课件（并引导学生读）：

老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情

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节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的

事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。

15、师：说说哪句话可以解释“张冠李戴”呢?（引导学生指出句子）这种

理解方法就是“就地取材法”。

16、师：张冠李戴用来形容读书不认真，这段话里还有哪个词说明读书不

认真？（囫囵吞枣）

17、师：我们按字面怎么理解“囫囵吞枣”这个词呢？（指名学生解释词

语）这个解释是它正确的意思吗？

18、师小结：我们在理解一个词语的时候，不仅要根据字面来理解词语的.

意思，还要结合上下文来理解，只有这样，才能准确地理解这个词语在一句话

中的真正含义。这就是我们所说的联系上下文。当然，解释词语的方法不仅仅

这几种，而是多种多样的。在我们解词时，一定要灵活运用，具体问题具体分

析，只有这样，才能对词语的意义做出恰如其分的解释。

（二）中心句和过渡句的查找

1、师过渡：刚才我们讲了理解词语的方法，我们常说词不离句，句不离

篇，一篇好的文章往往都离不开中心句和过渡句，现在我们就一起来复习“阅

读中中心句和过渡句的查找”。

展示课件：

1、文章的中心句是指能概括全文中心意思的句子。

2、文章的过渡句指文章中用一定词句