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8数学广角——优化（田忌赛马）

学情分析

《田忌赛马》是第七单元《数学广角》中第三课时例4的内容，例4主要讲了2500多年前，

战国初期，齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的策略，对策论用初赛失败、孙膑献策，再

赛获胜。教材中《田忌赛马》的对策论让学生认识到解决同一个问题有不同的策略，能够找

到解决问题的最优方案。这个对策启发我们做事要多动脑筋，开拓思维，分析主客观情况，

合理使用力量，做到知己知彼。经过对策论的学习，为学生应用对策论解决问题打下坚实的

基础。生活中，体育赛场，军事展略等都用到了策略。

“田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是不一定是从数学的角度去理解的，在这里，

通过故事和活动让学生体会对策论在实际中的应用。对于四年级学生来说，学习优选法、对

策论等是比较困难的，要使学生对所学知识有所理解，并激发他们学习的兴趣和欲望，除了

把握好教学尺度，注重教学方法外，还应该尽可能地使课堂教学的内容充实、丰富，能更好

地帮助学生理解这些思想和方法，了解其在实际生活中的应用。

由于学生已经有前面对策论的基础，教学中应尽可能的为学生创设教学情境和合作学习活

动，使积极参与观察、操作、讨论、交流、验证等探究活动，让学生在活动中去操作、探究、

体验、经历，进一步感悟、理解对策论必备条件。

教学目标

1、学生通过简单的事例，能初步体会对策方法在解决实际问题中的应用，初步培养学生应

用意识，提高解决实际问题的能力。

2、培养学生分析问题和解决问题的能力。

3、让学生的思维得到升华。

设计意图：依据《课标》要求和四年级学生认知能力的特点，并深入挖掘教材设定如上目标。

教学重难点

教学重点：

1、让学生明白田忌赛马的唯一性，先决条件必须是田忌用下等对齐王上等马，重点突出必

须要还齐王先出，两者缺一不可。

2、运用策略解决实际生活中的问题，让知识回归。

难点：学以致用，解决实际问题。

设计意图：这样的板书设计既能帮助学生回忆教学环节及整理知识要点，又突出了教学重

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点，凸显了教学难点，起到了简明扼要，提纲挈领的作用。

教学过程

一、新知探究（第二个必备因素，让对方先出马）

1．师：齐王每个等次的马比田忌的都强，输了有点不服气，想再和田忌赛比几次。老师扮

齐王，你们扮田忌

再比比，好吗？

①课件出出示，田忌V齐王课件

②师：请先出。（生扮田忌输）

③接下来谁先出？（生体会先出必输，让齐王先出）再任意赛一次，（任意点击上、中、下

三等马）生扮田忌赢，

师：田忌想获胜，必须谁先出？

生：齐王

师：真是群聪明的孩子，先出就一定赢吗？

生：还必须用策略。

2.师：所以田忌赛马中，田忌想获胜，第一必须让齐王先出，第二要用最弱的马对付齐王最

强的马。（课件出示策略）

设计意图：学生通过角色扮演，激发学习兴趣，使学生在轻松的氛围中初步感知对策论的

方法在实际中的应用。这样设计符合儿童的年龄特点和心理特征，唤起了学生的学习兴趣，

为学生积极参与后面的学习活动打下基础。

二、巩固练习，回归生活

1．师：你们很聪明，不知道是不是爱帮助别人？

生：爱

师：好，我们一块去帮助学校的李老师解决一个难题。

2．师：过段时间，李老师准备带我校运动员参加全州乒乓球竞赛。其余各校代表队的队员

在以前竞赛中分别为全州第一名、第三名、第五名、第七名