分析幼儿教育中信息技术的合理应用.docx

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分析幼儿教育中信息技术的合理应用

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摘要：随着信息技术在幼儿教育中的广泛运用，利用现代科技推进幼儿园的教学效果也成为幼儿教师的比用教学手段，针对信息技术的灵活使用，作为教师，应积极展开教研，深度挖掘信息科技在教育教学活动中的合理应用，在将信息科技与教学内容相互融合的过程中，教师应时刻将幼儿的立场和角度作为主要研究对象，突出信息技术的多样化和灵动性，再积极发挥其游戏性和趣味性，使其成为教学的好助手，幼儿的好伙伴。

关键词：幼儿教育；信息技术；合理应用

在幼儿教育中合理运用信息技术，是将教学活动与现代科技相互融合的体现，在幼儿园的教学活动中，教师应结合时代所赋予的特色，使其更好的为教学服务，让教学更加与时俱进，更受幼儿的欢迎和喜爱。在实施幼儿教育科技化是过程中，教师应不断的丰富自身的技术能力发展，强化信息科技的兼容性，使其更加合理的运用到教学当中，为幼儿教育增添更多科技元素，为幼儿营造不一样的教学体验。

信息技术课堂应用原则

在开发信息技术对幼儿教育的使用经验时，教师首先要明确教学过程中的主体对象及应用原则，针对信息科技走进幼儿教育教学活动，教师应本着以幼儿为教育主体的理念，来开展课题研究。信息技术发展迅速，幼儿在家中经常会接触到现代化的信息设备和网络资源，所以，幼儿对信息技术的概念并不陌生，而将信息技术引用到教学中，能够更好的实现幼儿与现代科技的互动和交流。在以往的教学中，对课程的设计与实施均是以幼儿的兴趣和发展作为教学的主要目标和方向。而当信息技术进入课堂，更是要发挥其优势和特点，让幼儿能够在教学活动获得更多的经验和技能。教师应努力探究，认真研究信息技术在幼儿教育中国的可用性，并将其多元化，多样化的形式向幼儿更好的展现出来，使其成为课堂活动的亮点，让幼儿能够更喜欢，也更愿意参与到教学活动中来，同时，教师在实施教学时，也不要过分依赖于信息技术，还是要以激发幼儿的自主性和主观能动性为主，而信息技术也要根据教学内容成为教学的辅助工具，不可喧宾夺主。

信息技术已充斥着我们的生活，我们确实也深深的感受到了信息技术为我们的生活、教育所带来的便捷条件，在进行幼儿教育中，教师应充分的发挥其教育性、科技性和互动性，而弱化其操作性。现在的幼儿往往会沉迷于现代信息技术所带来的视觉体验，例如：充满游戏性的短视频，网游等，有很多软件内容对于幼儿的健康成长并没有起到很大的促进的作用，所以，教师要合理利用信息技术，有选择的为幼儿提供教育素材，有针对性的避开可能影响幼儿养成不良行为和习惯的内容。所以，在信息技术的运用和使用上，教师要有针对性的筛选出适合于幼儿成长和教学的内容，并将其投入到教学活动中，让这些益于幼儿成长的内容更好的促进幼儿的良好发展。但是合作性原则。

信息技术课堂应用策略

结合网络信息资源来导入教学内容

影响教学效果的重要环节就是课程导入，精彩、适宜的导入能够更快的抓住幼儿的注意力，使其更快的进入学习状态，而利用信息技术来丰富导入环节则是一个不错的选择。教师应结合教学内容来为幼儿设计更加引人入胜的导入形式，在以往的教学中，教师通常会尝试利用讲故事，猜谜语，做游戏等方式来抛出教学内容，而强大的网络资源则可以更加生动、具体的为幼儿呈现出不一样的导入环节，让幼儿耳目一新，从而更好的带入到了教学氛围当中，过程过度的自然流畅，毫无违和感。例如：在实施社会领域教学活动——《伟大的中国》在课程开始之前，为了让幼儿更深刻的了解到我们的祖国，教师可以纪录片的形式来向幼儿展示中国的伟大之处，在信息技术的支持下，幼儿通过视频了解到中国的壮美山河，在导航APP中认识了我们的地形，地貌，山川辽阔。当幼儿感叹于祖国的地大物博时，再进行教学时，网络信息资源已将幼儿带入到了教学内容当中，激发了幼儿的探索欲望和学习兴趣，教学就会变得轻松且活泼，教学目标也更容易实现。

巩固教学效果

在教学活动中，为了使教学效果更加显著，教师往往会利用一些教学手段来巩固教学内容，让幼儿能够加深记忆。众所周知，游戏往往是巩固教学的最好方式，而利用信息技术来丰富游戏内容则起到锦上添花的作用。在教学活动中，教师则可以利用PPT来制作出一些与课程相关的动画效果供幼儿观看，同时教师也可开发一些电脑、手机软件来使教学更具趣味性。例如：在开展科学领域教学活动时，为了让幼儿了解数字之间的关联，教师则可以采用数字宝宝住高楼的游戏来增加幼儿对数字的概念，教师通过展示不同楼层的高楼来供幼儿点数来增强幼儿的计数能力，同时，还可让幼儿参与“找邻居”的游戏来强化相邻数的关系，同时，还可以通过上下楼的游戏让幼儿练习正数和倒数。总之，有了信息技术的支持和使用，让教学变得更加显性，更加具象，更容易被幼儿所理解。可以说信息技术为幼儿教育带来了现