北师大语文四年级上册第十单元教学课件展示.docx

北师大语文四年级上册第十单元教学课件展示

北师大语文四年级上册第十单元教学课件展示

一、教学内容

本节课我们将继续学习北师大语文四年级上册第十单元。本单元的主题是“成长的故事”，我们将学习三篇文章：《我的战友邱少云》、《七颗钻石》和《和对公》。我们将通过阅读这些文章，了解他们的成长经历和品质，并学习如何写成长故事。

二、教学目标

1.能够理解文章的主要内容，把握文章的主题和情节。

2.能够通过阅读，了解主人公的成长经历和品质，并从中得到启示。

3.能够运用所学，写出一个关于自己成长的故事。

三、教学难点与重点

重点：理解文章的主题和情节，把握主人公的成长经历和品质。

难点：如何通过细节描写，展现主人公的成长过程和内心世界。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、黑板、粉笔

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程

1.情景引入：通过播放一段关于成长的故事视频，引发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2.阅读理解：学生自读文章，理解文章的主要内容，回答老师提出的问题。

3.分析讨论：学生分组讨论，分析主人公的成长经历和品质，分享自己的感受和体会。

4.写作指导：老师通过讲解和示范，指导学生如何写成长故事，如何通过细节描写，展现主人公的成长过程和内心世界。

5.练习与展示：学生进行随堂练习，写一个关于自己成长的故事，然后进行展示和分享。

六、板书设计

板书设计如下：

成长的故事

主题：

过程：

内心世界：

七、作业设计

（1）主人公的成长经历是什么？

（2）主人公的品质有哪些？

（3）你从主人公的成长经历中得到了什么启示？

2.写一个关于自己成长的故事，要求通过细节描写，展现你的成长过程和内心世界。

八、课后反思及拓展延伸

本节课学生对文章的主题和情节有了深入的理解，通过分析讨论，学生能够把握主人公的成长经历和品质。在写作指导环节，学生掌握了如何写成长故事的方法，能够通过细节描写，展现主人公的成长过程和内心世界。但是在课堂中，部分学生对于细节描写的运用还不够熟练，需要在今后的教学中进行加强训练。

拓展延伸：学生可以阅读更多关于成长的故事，通过阅读，了解他们的成长经历和品质，并从中得到启示。学生也可以尝试写更多关于自己成长的故事，通过写作，记录自己的成长过程和内心世界。

重点和难点解析

一、教学内容中的重点细节

1.文章主题与情节理解：本单元的主题是“成长的故事”，通过学习三篇文章《我的战友邱少云》、《七颗钻石》和《和对公》，学生需要理解每篇文章的主题和情节，以及主人公的成长经历和品质。

2.写作方法的学习：在教学过程中，老师会通过讲解和示范，指导学生如何写成长故事，特别是如何通过细节描写，展现主人公的成长过程和内心世界。

二、教学难点与重点细节的补充和说明

1.文章主题与情节理解的补充和说明：

《我的战友邱少云》讲述了邱少云从一个普通战士成长为一名优秀战士的故事。学生需要理解邱少云在面对困难和挑战时，如何坚持自己的信念，勇敢地面对，并最终取得成功。

《七颗钻石》讲述了一个小姑娘在战争中失去父母后，如何坚强地生活下去，并用自己节省的食物喂养孤儿的故事。学生需要理解小姑娘的善良和勇敢，以及她在困境中的成长过程。

《和对公》讲述了一个小男孩通过对公鹅的照顾和陪伴，学会了责任和关爱他人的故事。学生需要理解小男孩在对公鹅的陪伴中，如何逐渐成长为一个有责任心的人。

2.写作方法的学习的补充和说明：

（1）选择一个具体的成长经历：学生需要选择一个自己在成长过程中，有深刻印象和感悟的经历，通过这个经历，展现自己的成长过程。

（2）通过细节描写，展现内心世界：在写作中，学生需要通过具体的细节描写，展现自己在成长过程中的内心世界，包括自己的思考、感受和体验。

（3）以故事的形式呈现：学生需要将自己的成长经历，以故事的形式进行叙述，注意情节的起承转合，使故事更加生动有趣。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：在讲解文章主题和情节时，教师应使用生动的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力，并激发他们对文章的兴趣。在讲解写作方法时，教师可以举例说明，让学生更直观地理解如何通过细节描写展现内心世界。

2.时间分配：在教学过程中，教师应合理分配时间，确保学生有足够的时间阅读文章、讨论和写作。在讲解文章主题和情节时，可以花较多的时间，以确保学生充分理解。在写作环节，教师应给予学生足够的时间进行思考和创作。

3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣。在讲解文章主题和情节时，可以提出一些开放性问题，让学生分享自己的观点和感受。在写作环节，教师可以提问学生关于他们的成长经历，以帮助他们找到写作的灵感。

4.情景导入：在课堂开始时，教师可以通过播放一段与成长故事相关的视频或音频，引导学生进入学习情境，激