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第四单元第1课《水》（教学设计）科教版科学三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第四单元第1课《水》（教学设计）科教版科学三年级上册

教学内容

科教版科学三年级上册第四单元第1课《水》，本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.水的性质：通过观察和实验，让学生了解水的颜色、透明度、流动性等基本性质。

2.水的来源：介绍地球上水的来源，如雨水、河流、湖泊等，并让学生了解水循环的过程。

3.水的利用：讲解人类如何利用水资源，如灌溉、发电、饮用等，并强调节约用水的重要性。

4.水的保护：教育学生关爱水资源，保护水环境，避免水污染。

5.实验操作：安排一些简单的实验，如观察水的蒸发、水的过滤等，培养学生的动手能力和观察能力。

6.课堂讨论：引导学生思考水在日常生活中的重要性，以及如何节约用水和保护水资源。

核心素养目标

1.科学探究能力：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力，使学生能够主动发现问题、解决问题。

2.科学思维：通过分析水的性质、来源和利用，培养学生科学思维的能力，使学生能够运用科学知识解释现象。

3.科学态度：培养学生关爱水资源、保护环境的意识，使学生能够形成积极的社会责任感。

4.科学技能：通过实验操作，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生的实践能力。

5.团队合作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生的团队合作精神，使学生能够善于与他人交流、合作。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的性质：理解水的颜色、透明度、流动性等基本性质。

2.水的来源和循环：掌握地球上水的来源，了解水循环的过程。

3.水的利用和保护：认识人类如何利用水资源，并学会节约用水和保护水资源。

难点：

1.水的微观结构：理解水分子的组成和水的微观结构。

2.水循环的复杂性：掌握水循环的详细过程，理解其中的科学原理。

3.节约用水的实践方法：找出日常生活中节约用水的具体方法，并付诸实践。

解决办法：

1.利用图片、模型等教学辅助工具，帮助学生形象地理解水的微观结构。

2.通过动画或视频展示水循环的过程，简化复杂性，让学生易于理解。

3.组织学生进行小组讨论，分享日常生活中节约用水的实践方法，互相学习和鼓励。

4.提供实验操作的机会，让学生亲自动手，增强对水的性质和利用的理解。

5.邀请水资源专家进行讲座，增加学生对水资源保护和节约用水的意识。

教学方法与策略

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来发现问题，进而探究水的性质、来源、利用和保护。

2.利用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的交流和讨论，共同完成实验和项目任务。

3.运用多媒体教学资源，如图片、视频、动画等，辅助学生直观地理解水的微观结构和循环过程。

4.结合实践活动，如实验操作和实地考察，让学生亲身体验和感受水的重要性和保护水资源的紧迫性。

5.通过案例分析和讨论，让学生了解水资源利用和保护的实际例子，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

6.鼓励学生参与互动游戏和角色扮演，提高学生的参与度和学习兴趣，增强对水知识的记忆和理解。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

情境创设：播放一段洪水灾害的视频，让学生直观地感受到水资源的破坏力，引发学生对水资源的思考。

提出问题：引导学生思考水在日常生活中的重要性，以及人类如何利用和保护水资源。

2.讲授新课（10分钟）

水的性质：通过PPT展示水的颜色、透明度、流动性等基本性质，引导学生了解水的特点。

水的来源：介绍地球上水的来源，如雨水、河流、湖泊等，并让学生了解水循环的过程。

水的利用：讲解人类如何利用水资源，如灌溉、发电、饮用等，并强调节约用水的重要性。

水的保护：教育学生关爱水资源，保护水环境，避免水污染。

3.实验操作（10分钟）

安排一些简单的实验，如观察水的蒸发、水的过滤等，培养学生的动手能力和观察能力。

4.课堂讨论（5分钟）

引导学生思考水在日常生活中的重要性，以及如何节约用水和保护水资源。组织学生进行小组讨论，分享日常生活中节约用水的实践方法，互相学习和鼓励。

5.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生巩固所学知识，如判断题、选择题等。教师及时批改，给予学生反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调水的珍贵和保护水资源的重要性。

布置课后作业：让学生调查生活中的水浪费现象，并提出改进措施。

教学创新：在课堂中引入水资源专家的视频讲座，增加学生对水资源保护和节约用水的意识。

教学双边互动：教师与学生积极互动，解答学生的疑问，引导学生主动探究。

核心素养能力拓展：通过实验、讨论等方式，培养学生的科学探究能力、团队合作能力和关