1《秋天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册.docx

1《秋天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

《秋天》（教学设计）2024-2025学年统编版语文一年级上册，主要围绕秋天的景色和特点展开。通过学习课文，学生能够理解秋天的概念，认识秋天的常见景物，如树叶、丰收的农田等，并能够用语言表达秋天的美丽和丰富。此外，课文还引导学生在日常生活中观察和体验秋天的变化，培养对自然环境的敏感和热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：在开始学习本节课之前，学生已经对季节有一定的了解，知道春夏秋冬四季的变化。通过学习《秋天》，学生能够进一步巩固对秋天的认识，并将已有的季节知识与秋天的特点相结合，形成更全面的季节概念。同时，学生在生活中对秋天的观察和体验，能够帮助他们在学习课文时更好地理解和表达秋天的美丽和丰富。

核心素养目标

本节课《秋天》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言理解与运用、文化传承与创新、审美与鉴赏、思维发展与提升等方面。通过学习课文，学生能够提升对秋天的语言表达和理解能力，运用课文中的词汇和句子描述秋天的景色和特点。同时，通过学习秋天的文化背景和习俗，学生能够传承和创新传统文化，培养对国家文化的认同和自豪感。此外，学生通过欣赏和鉴赏课文中的美词佳句，提升审美能力，培养对文学作品的鉴赏兴趣。最后，通过观察和体验秋天的变化，学生能够发展科学思维，提升对自然环境的认知和理解。

学情分析

本节课《秋天》针对的是一年级上册的学生，他们刚刚开始小学生活，对于新环境和学习内容都处于适应阶段。从知识层面来看，大部分学生已经对季节有了初步的认识，知道四季的变化，但对于秋天的具体特点和景色了解不多。能力方面，学生的语言表达和理解能力正处于发展阶段，需要通过图片、实物等辅助手段来进行学习。素质方面，学生的好奇心和学习兴趣比较强，喜欢通过观察和实践来学习。

在行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律意识薄弱等问题，这将对课程学习产生一定的影响。针对这种情况，教师需要在课堂管理方面做好引导和监督，通过设计有趣的课堂活动和学生参与度高的教学环节，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。同时，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解秋天的概念、景色和特点，让学生对秋天有更全面的认知。

2.互动讨论法：通过小组讨论、同桌交流等形式，让学生分享对秋天的观察和体验，培养学生的表达能力和合作意识。

3.观察实践法：组织学生进行户外观察或制作相关的手工艺品，让学生亲身体验秋天的变化，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学生对秋天景色的感知和理解。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.实物教具：准备秋天的实物，如树叶、农作物等，让学生近距离观察和触摸，增加学生对秋天特点的直观感受。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅秋天的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？秋天的景色有什么特点？”激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师简要介绍秋天的概念，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解秋天的景色、特点和相关的文化背景。在此过程中，教师穿插讲解课文中的生词和短语，让学生理解和掌握新知识。

示例：教师讲解课文中的句子“树叶黄了，飘落在空中。”引导学生理解“树叶黄了”表示秋天来临，“飘落在空中”描绘了秋天的落叶景象。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计一些练习题，让学生运用新学的知识进行回答。例如，让学生用课文中的句子描述秋天的景色，或者用秋天的词语造句。同时，教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和体会。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出一些关于秋天的开放性问题，引导学生进行思考和回答。例如：“你们认为秋天有什么特别的习俗？”，“秋天的时候，你们会做些什么？”等。通过这个环节，教师了解学生的学习情况，引导学生运用所学知识进行实际操作和解决问题。

5.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调秋天的特点和景色。同时，教师鼓励学生在课后观察和体验秋天的变化，将所学知识应用到实际生活中。

6.作业布置（5分钟）

教师布置一些与秋天相关的作业，如观察秋天的景色、写一篇关于秋天的短文等。通过作业的完成，学生进一步巩固和拓展所学知识。

总计用时：40分钟

教学创新点：在师生互动环节，教师组织学生进行小组讨论，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时