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第十三课垃圾清运更高效（教学设计）2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《第十三课垃圾清运更高效》是2023-2024学年四年级下册信息技术河大音像版的一课。本节课主要内容是通过案例学习，让学生了解垃圾清运的相关知识，以及如何利用信息技术提高垃圾清运的效率。教材通过生动的案例和图片，引导学生思考垃圾处理的问题，并介绍了一些垃圾清运的先进技术和方法。本节课与课本内容紧密相关，符合教学实际，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、信息能力、信息道德和信息技术。通过学习垃圾清运的相关知识，学生将能够培养对信息的敏感性和好奇心，提高收集、处理和利用信息的能力。同时，学生还将学习到如何利用信息技术解决实际问题，培养创新思维和实践能力。此外，学生还将了解并遵守与信息技术相关的法律法规和道德规范，提高信息安全和自我保护意识。通过本节课的学习，学生将能够在垃圾清运方面做出明智的决策，提高垃圾清运的效率，为保护环境做出贡献。

三、学情分析

本节课的授课对象为四年级学生，他们已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作。学生在之前的课程中已经学习了如何利用互联网搜索信息，对信息处理有一定的了解。然而，学生在信息技术应用方面的能力参差不齐，部分学生可能对新技术的接受和学习速度较慢。

在知识方面，学生对垃圾清运的概念和意义有一定的了解，但对垃圾清运的详细技术和方法认识不足。学生在生活中可能接触过一些垃圾处理的常识，但对垃圾分类、回收和处理的技术流程了解有限。

在能力和素质方面，学生具备一定的观察力和思考能力，能够通过观察案例和图片进行分析。学生在生活中可能参与过一些环保活动，对保护环境有一定的认识和责任感。然而，学生在解决实际问题时的创新能力和批判性思维有待提高。

在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不足等问题。在课程学习中，教师需要通过生动有趣的案例和互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，确保他们能够达到课程目标。

四、教学资源

软硬件资源：电脑、投影仪、白板、垃圾桶模型、垃圾分类卡片

课程平台：多媒体教学平台

信息化资源：PPT课件、视频案例、互动游戏、在线调查问卷

教学手段：讲授、小组讨论、案例分析、实践活动、互动问答

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“垃圾清运更高效”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解垃圾清运的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“垃圾清运更高效”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“垃圾清运更高效”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解垃圾清运的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、案例分析、实验等活动，让学生在实践中掌握垃圾清运的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、案例分析、实验等活动，体验垃圾清运知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解垃圾清运的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握垃圾清运的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解垃圾清运的知识点，掌握垃圾清运的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“垃圾清运更高效”课题，布