周长的计算（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版.docx

周长的计算（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

周长的计算（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年三年级上册数学苏教版，主要涉及“周长的计算”这一部分。教材中会介绍周长的概念，以及如何通过各种方法来计算封闭图形的周长。具体内容包括：

1.周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。

2.周长的计算方法：通过观察和测量，将图形的边长加起来得到周长。

3.周长的应用：能够计算常见图形的周长，如正方形、长方形、圆形等。

4.练习题：教材会提供一些练习题，让学生通过实际操作和计算来巩固周长的概念和计算方法。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要集中在数学思维能力和问题解决能力上。通过学习周长的计算，学生能够培养以下核心素养：

1.空间观念：学生能够理解周长的概念，形成对封闭图形边长总和的直观认识。

2.逻辑推理：学生能够运用观察和测量方法，推理出封闭图形的周长计算方法。

3.数学表达：学生能够用数学语言描述周长的计算过程，并能清晰表达自己的思考过程。

4.问题解决：学生能够将周长的计算方法应用于实际问题中，解决实际生活中遇到的与周长相关的问题。

学情分析

本节课的对象是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，例如对图形的认识、简单的测量方法等。在学习周长的计算时，他们能够将已有的知识与新知识进行联系，形成系统化的认知结构。

在知识与能力方面，大部分学生能够理解周长的概念，但计算周长时可能会出现误差。因此，在教学中，需要引导学生掌握正确的测量和计算方法，提高他们的动手操作能力。此外，学生需要具备一定的观察和推理能力，能够通过观察图形特征，找出计算周长的方法。

在素质方面，学生的空间观念和逻辑思维能力有待提高。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解图形特征，提高空间观念；在解决问题的过程中，运用逻辑推理能力，提高问题解决能力。

在行为习惯方面，部分学生可能对数学学习存在恐惧心理，课堂参与度不高。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发他们的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论和实践活动。同时，培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、积极思考、合作交流等，有助于提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解周长的概念和计算方法，帮助学生理解和掌握知识。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享各自的思考和计算方法，相互学习和交流。

（3）实验法：学生通过实际测量和计算不同图形的周长，验证周长计算方法的正确性。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师使用PPT等软件展示图形和计算过程，帮助学生更直观地理解周长的概念和计算方法。

（2）教学软件：利用数学教学软件，学生可以进行互动操作，加深对周长计算方法的理解。

（3）实物模型：教师准备一些实物模型，如纸板图形，让学生动手测量和计算，提高他们的实践能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“周长的计算”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解周长的概念和计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“周长的计算”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个有趣的实际问题或案例，引出“周长的计算”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解周长的概念和计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际测量和计算等活动，让学生在实践中掌握周长的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、实际测量和计算等活动，体验周长的计算方法的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新