第7课 实践出真知 教案-2024-2025学年中职高教版(2023)哲学与人生.docx

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第7课实践出真知教案-2024-2025学年中职高教版(2023)哲学与人生

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教材分析

本节课为人教版八年级下册道德与法治第17课《实践出真知》,旨在让学生理解实践的重要性,掌握科学探究的方法,培养学生的探究精神和实践能力。结合学生的生活经验和认知水平,教材通过生动的案例和深入的分析,引导学生认识到实践是检验真理的唯一标准,实践出真知。同时,通过小组讨论、探究活动等形式,培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括:提升学生的实践探究能力,培养学生的科学精神,增强学生的社会责任感。通过实践活动,让学生能够独立思考,提出问题,寻找解决方案,培养解决问题的能力。同时,通过小组合作,培养学生的团队合作意识和沟通表达能力。在实践过程中,培养学生对社会的关注,对人类发展的责任感,使学生在实践中能够体现出法治意识和社会道德素养。

学情分析

本课针对的是八年级的学生,这个年龄段的学生具有较强的求知欲和好奇心,思维活跃,勇于尝试新事物。他们在道德与法治课程学习中,已初步建立了自己的价值观,具备一定的思辨能力。但在实践探究方面,部分学生可能缺乏经验,对实践活动的认识不足。

学生在知识方面,对实践和真理的概念已有初步了解,但深入理解实践出真知的内涵还需引导。在能力方面,学生具备一定的分析问题和解决问题的能力,但团队合作和沟通表达能力有待提高。在素质方面,学生具有较高的法治意识和社会道德素养,对社会实践充满热情。

针对这些学情特点,教师在教学过程中要注重激发学生的兴趣,引导他们积极参与实践活动,培养实践探究能力。同时,通过小组讨论、合作探究等形式,提高学生的团队合作和沟通表达能力,使他们在实践中更好地理解道德与法治的知识。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《实践出真知》。

2.辅助材料:收集与实践探究、科学精神相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以丰富教学手段。

3.实验器材:准备简单的实验器材,如显微镜、实验药品等,确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置:将教室分为讲解区、讨论区和实验区,为学生提供分组讨论和实验操作的空间,营造积极的学习氛围。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

情境创设:播放一段关于科学家进行实践探究的视频,激发学生的学习兴趣。

问题提出:引导学生思考实践在科学探究中的作用,引出本节课的主题“实践出真知”。

2.讲授新课(15分钟)

教学内容:讲解实践出真知的含义,分析实践在检验真理中的重要性。

教学方法:采用多媒体演示、案例分析等方式进行讲解,确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节(10分钟)

互动一:提问学生对实践出真知的理解,引导学生进行思考和回答。

互动二:分组讨论,让学生分享自己的实践经历,探讨实践对知识掌握的影响。

互动三:教师总结学生观点,强调实践在科学探究中的重要性。

4.巩固练习(5分钟)

练习一:让学生完成教材上的相关练习题,巩固对实践出真知的理解。

练习二:开展小组竞赛,设计实践探究活动,培养学生的实践能力。

5.课堂总结(5分钟)

教学内容:总结本节课的主要知识点,强调实践出真知的重要性。

教学方法:采用归纳总结的方式,帮助学生巩固所学知识。

6.课后作业(课后自主完成)

作业内容:结合自己的兴趣,选择一个实践项目进行探究,撰写实践报告。

作业要求:培养学生独立实践的能力,提高学生对实践出真知的认识。

总计用时:40分钟

教学过程设计要求紧扣实际学情,关注学生的认知水平和实践能力。在讲授新课时,注重师生互动,引导学生主动参与课堂讨论,提高学生的思考和分析能力。在巩固练习环节,通过实践探究活动,培养学生的实践能力。整个教学过程要注重培养学生的创新意识,提高学生的核心素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《科学探究方法论》:深入了解科学探究的基本方法和步骤,掌握实践出真知的原则。

-《人类历史上的伟大实践》:回顾人类发展过程中的重要实践事件,了解实践对人类文明的推动作用。

-《青少年实践手册》:提供青少年实践活动的案例和指导,鼓励学生积极参与实践。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-结合本节课的内容,鼓励学生选择一个感兴趣的实践项目进行探究,可以是科学实验、社会调查、公益活动等。

-引导学生利用图书馆、互联网等资源,搜集与实践出真知相关的资料,拓宽知识视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的实践活动,将所学知识应用于实际中,提高实践能力。

3.课后作业:

-撰写一篇关于自己实践经历的作文,分享在课堂上,培养学生的写作能力和表达能力。

-设计一个实践探究活动,可以是小组合作或个人项目,展示自己的实践成果。

4.拓展知

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