《义务教育音乐课程标准2022年版》课程结构与内容解读.pdfVIP

《义务教育音乐课程标准2022年版》课程结构与内容解读--第1页

教学文档

“〔义务教育音乐课程标准〔2022年版〕〕课程结构与内容解读〞作业二答

案说一说你是怎样在教学中落实新课标的。

通过学习“〔义务教育音乐课程标准〔2022年版〕〕课程结构与内容解读〞

课程，请说一说你是怎样在教学中落实新课标的。

现代社会音乐教学领域与内容的不断丰富和拓展是国际音乐教育开展的

趋势，学校音乐教育的改革与开展，在音乐教学领域的变化和音乐教学内容的

拓展方面表达得最为明显，拓展学生艺术能力，拓展音乐教学过程，为学生拓

展音乐学习空间，拓展广阔的自主创新的音乐学习环境；塑造健全人格，开展

人文素养和艺术能力。在新理念的推动下，音乐教学更注重培养学生的艺术经

验与能力，促使个性的完善开展，为孩子们提供自由参与和自我表达的空间与

舞台，拓展学生的知识面，让他们获得艺术学习的愉悦与满足，身心得到和谐

开展。

一、唱歌教学中的拓展教学方法

唱歌教学主要解决的内容是让学生唱会歌曲，一切手段和方法都是为了

刺激学生的注意力。当然会唱歌曲并不是最终目的，但是学生首先必须学会歌

曲。在此根底上引导学生走进音乐的更深层次，这就是唱歌教学的拓展。音乐

课的拓展内容应该与学生现有的知识储藏相联系。拓展后最终要回到音乐中。

1．让音乐与生活沟通起来，拓展广阔的教学空间。

音乐本来就是从生活中制造出来的。我们在音乐教学过程中依据教学需

要，完成教师、学生、教材、教具、教学环境与生活的多方面横向联系，及他

们之间的相互作用和影响。让音乐回归生活、回归自然。例如：学唱歌曲〔数

蛤蟆〕时，歌曲学会演唱后，教师可通过多媒体课件向学生展示出“狗〞、“羊〞

等动物的图片，让学生依据自己的生活经验，创编歌词，拓展思维，以到达优

化教学过程的目的。教师为学生制造新的空间，让学生亲身体验、主动参与，

取得良好的教学效果。

.

《义务教育音乐课程标准2022年版》课程结构与内容解读--第1页

《义务教育音乐课程标准2022年版》课程结构与内容解读--第2页

教学文档

2．音乐与美术学科联系起来，拓展学生的艺术思维。

音乐〔四年级〕培训资料音乐与美术同属于艺术这一大家庭，音乐是听

觉艺术，美术是视觉艺术。绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的芳姿倩影。这些

足以说明美术、音乐间是有着一种必定的联系的。在课堂教学中，当听觉艺术

与视觉艺术结合在一起时，它会同时刺激人的不同感官，参与到教学活动中来，

相互影响，发挥着培养学生的审美能力和艺术的思维力、制造力的作用。例如：

在教授歌曲〔动画城〕这首歌曲时，导入歌曲环节中，我制作了动画城片头中

的许多的图片，设置了跟随歌曲〔动画城〕的动画播放，一下就吸引了学生的

注意力，学生们在愉快的气氛中很快就学会了歌曲，学生学会歌曲后，我展示

动画城10岁生日的图片，引导学生为动画城生日制作贺卡，让学生在歌曲〔动

画城〕的伴奏下，学生画出自己喜欢的动画形象，学生们马上拿出纸和笔愉快

地画起来，歌曲的伴奏既到达了复习歌曲的目的，又到达了生动课堂气氛的效

果。这样相关艺术间的横向联系和相关学科的整合，拓展了学生的思维，拓展

了学生对不同艺术的综合感受，使新课程的教学理念得以表达，教学过程的结

构更加合理，提高了学生的学习兴趣和教学的效率。

3．舞蹈表演是“音乐想象〞的拓展。

自古以来，舞蹈与音乐就是一对有机的结合体，是形体美与音乐美的交融。

〔乐记·师乙篇〕记载道：“故歌之为言也，……言之缺少故嗟叹之；嗟叹之缺

少故咏歌之；咏歌之缺少，则手之舞之足之蹈之也。〞