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工程教育认证下微机原理课程线上教学

摘要:本文介绍了机制专业微机原理线上教学的方法讨论。从线上

教学面临的困难，线上教学体系的构建和教学方案的设计三个角度进

行了具体的介绍，并对教学的成果进行了分析。结果表明同学能够接

受线上教学的模式，考核结果符合预期。

关键词:线上教学;微机原理

线上教学是指利用计算机、现代通信和互联网等技术进行网络教学

的方式。微机原理是工科类专业的专业基础课，专业掩盖范围广，对

其进行线上教学讨论具有典型性。通过前几周线上教学的调研，发觉

存在以下几个方面的困难:(1)课程中的编程部分对现场推演要求较

高，线上的演示师生只能面对屏幕，不能达到对编程规律的训练效果。

(2)由于线上教学时间集中，导致同学每天要学量的课时，需要从早

到晚在电脑或手机前收看网课，导致留意力不集中，精力不够。(3)

线上学习需要电脑、手机、网络等设备，部分同学存在网络条件差、

没有电脑、手机性能不够等问题。再加上没有纸质教材，许多同学无

法适应。(4)本次线上教学与全国高校的线上教学时间上重叠，造成

平台卡顿，同学无法准时观看学习视频、提交在线作业，影响教学效

果。针对这些问题，完成了线上教学体系的构建和线上教学方案的设

计。

1线上教学体系构建

本次线上教学以慕课平台为核心，辅以课堂管理工具实现线上教学

1

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体系的构建。(1)中国高校MOOC。该平台的优势是具备大量的国家精

品课程，与爱课程平台互通，同学可以选择慕课或者传统网课的形式

学习。本次课程采纳的是SPOC形式的教学模式，以中国高校MOOC平

台上的国家精品课程为主体，结合本专业同学特点，自主增减个别章

节的学习视频。(2)慕课堂。慕课堂是中国高校MOOC平台开发的一款

针对课堂管理的教学工具，功能涵盖了课前、课上、课后的全教学过

程，帮助老师进行教学管理，客观上促进同学由教到学的转变。(3)

班级群。作为线上教学管理的关键环节，教学班群可实现对同学的线

上管理，每个教学班级由任课老师单独对同学进行实名制管理，老师

通过群公告、课堂考勤、传递资料、收取作业、在线答疑。(4)仿真

软件。试验课采纳了MASMforWindows集成汇编语言编程环境，简化

程序调试过程，使同学快速熟识汇编语言的框架结构，尽快把握汇编

语言。此外，为同学供应了补充学习视频便利同学随时回顾和练习。

通过中国高校MOOC+慕课堂+班级群+仿真软件，构建多渠道、多平台

的线上教学体系，对理论和试验授课实现了全掩盖。

2线上教学方案设计

线上教学方案的设计以掩盖线下教学全部内容的理念来设计，涵盖

课前、课上、课后全过程，结合工程教育认证，强调以同学为主体的

师生互动，注意同学平常表现，实现教学评价体系。(1)课前学习。

利用班级群作为沟通平台，慕课堂作为课堂管理工具，提前将电子版

教材、PPT课件发送给同学，同学自主预习。布置预习内容和思索题，

以备课上时进行随堂抽选同学回答，同时利用班级群在线答疑。(2)

2

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课上学习。主要从考勤、讲解、互动和动态调整几个方面入手。考勤:

严格根据学校课表时间，利用慕课堂小程序、班级群签到功能进行在

线打卡签到。讲解:以中国高校MOOC平台的SP