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初中地理复习策略

初中地理的复习工作已经紧锣密鼓地展开，找对策

略是此刻的重点。下面是查字典地理网小编今天要分享给大

家的初中地理复习策略，相信勤奋能给你带来成绩上的收

获。

初中地理复习策略(一)

地理学科复习要重视方法，提高复习的针对性和有效

性，并且让学生觉得虽然是吃剩饭但是也能尝出新味道。可

以根据不同年龄阶段学生的认知和心理特点，选择有趣，有

味，有料的方式。

1，竞赛法。收集当册地理课本知识，编成抢答题，判

断题，确定每题的分值。然后将全班同学分成几个组。从班

上选择一名主持人，负责读题，公布正确答案。另外确定一

名学生统计分数。竞赛结束后，评选出获胜小组，给予精神

和物质上的奖励，还可以评出若干名地理百事通。通过这种

形式，学生的积极性会很高，而且他们事前会做大量的准备

工作，本身也会变被动为主动地复习到许多知识。

2，绘图法。通过绘制地理信息图，让学生主动去吃透

相关知识，然后准确地绘出图。并且在集体交流展示。向同

学介绍讲解你所画图所涉及的地理知识，给讲解者本人会留

下较为深刻的知识影像。也在大脑中留下清晰的知识脉络。

3，对比法。将不同国家的气候特征，地形特征进行对

比，在对比中加深理解记忆。甚至也可以将对比的结果用表

格的形式整理出来。

4。归纳法。将具有相同特征的国家或者地区等归纳在

一起，减少知识的重复理解记忆量。也有利于学生地理集中

思维的培养，帮助学生找到更为有效的学习技巧。

兴趣是最好的老师，我们激发了学习兴趣，采用了正确

的方法，学一定会有所获的。

初中地理复习策略(二)

每年一度的初中地理结业考试之前，教师都要带领学生

复习整个初中地理知识，而每年的地理总复习，时间短，内

容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复

习效率，是摆在每一位初中地理教师面前的共同课题。这阶

段要求教师在复习过程中，要引导学生进行知识梳理，突出

主干，形成网络;同时要培养学生科学的地理思维能力和学

科学习能力，以达到较好的复习效果。总结近几年我自己组

织总复习的经验，将具体的做法概括如下：

一：以课本为主，构建知识结构，精讲重、难点

首先，教师按照教材编排的章节顺序给学生进行全面贯

通讲解。在这里必须讲究复习策略，调整复习重点，探寻复

习方法，把复习重点放在对知识的梳理和整理上，使学生对

教材知识在前面由薄到厚的基础上，再由厚到薄，以突出主

干知识，使学生抓住关键，把握重点。通过对主干知识的梳

理，揭示联系，建立知识网络，这样，既有利于学生依据知

识网络，把握主干知识，又有利于学生从纵横联系中理解某

一知识，以获得更准确、全面、深入的认识，揭示其与其他

知识的内在联系，还有助于学生将相关知识综合运用，融会

贯通。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，

对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止;针对学生平

时学习过程中出现的疑难问题和教材中的重点、难点内容，

以及近几年结业考试题中多次考查的知识点，一定要讲清、

讲深、讲透。如：《地球和地图》里的经度和纬度的划分、

地球的自转和公转、等高线地形图的判读等部分内容等，都

需要精讲。

其次，在此基础上，教师要做到一边讲，一边辅之适宜

难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，

把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知

识点之间的纵横联系、重点内容的融会贯通落实到实处。让

学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。

二：以专题形式对初一、初二教材内容进行整合，构建

完整的知识体系

基于学生的认知规律、教学内容之间的内在联系，以及

初中地理结业考试的考核目标与要求，可以将初一与初二的

有关知识点进行整合，打破4本教材的界限，将地理知识进

行重新排列。我主要是从自然地理、人文地理两大角度重新

分

类、归纳、编组成一个个专题知识块，然后以专题形式

有序地让学生寻找分散在各章节中的相关地理知识，从不同

的角度对零散的知识点进行重新汇集吸收、分析对比、归纳

总结、综合梳理，形成网络化的地理知识结构体系。

三：强化地图复习，提高读图析图能力

这一环节的复习是将地图进行分类，强化有关图文转

换、图图转换、地图叠加、读图填图和看图说话，甚至达到

在无图情况下，可根据题意自绘图解决问题的能力训练。因

为地图是地