统编版九年级语文上册期末复习第四单元内容.pptx

第四单元少年时代

15故乡;;(1)文段中加着重号的字“藉”在句中的正确读音是(B);2.下列句子中加着重号的词语使用不正确的一项是(D);3.下列对句子中所用修辞手法的判断，不正确的一项是(B);4.下列说法有误的一项是(B);二、课外提升

5.请根据示例完成小说人物档案卡片。;;6.学习了《故乡》一课，你所在的班级准备开展“展现魅力河北”综合

性学习活动，请你参加并完成以下任务。

(1)【寻访家乡名人】请从下面备选的河

北历史名人中选一位，简要介绍。

郭守敬廉颇蔺相如赵佗赵子龙;(2)【遍数家乡特产】请选择你家乡的一种特产，为其拟写一则宣传

语。(不超过20字);;(2)“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本

没有路，走的人多了，也便成了路。”请说说这句话的含义。;8.这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。结合全文，梳理杨二嫂的变

化，并分析作者着意描写杨二嫂变化的意图。;9.借助闰土与“我”对话时的省略号，分析闰土这一人物形象。

“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太

平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。种出东西来，挑去

卖，总要捐几回钱，折了本；不去卖，又只能烂掉……”;10.文中“老爷！……”独立成段有何作用？;11.【教材第三题改编】人物总是在环境中活动的，典型的人物在典型

的环境中形成；人物不能脱离环境，人物活动受环境的制约，环境为人

物提供了展示性格的舞台。我们读小说一定要了解小说中所叙故事的环

境和背景。请从环境描写的角度分析课文第12段的作用。;一课一得

环境描写的作用：①表现地域风光或交代故事发生的时间、地点及

人物活动的空间；②渲染环境氛围；③烘托人物心情，表现人物性格；

④为推动情节发展作铺垫或埋下伏笔；⑤推动情节发展；⑥暗示社会环

境，深化作品主题。;二、课外提升

阅读下文，回答问题。(16分)

老柿树

陈敏

①外爷家的院落前，长着一棵三人合抱粗的老柿树，高十丈余，树

身硕???，傲立挺拔，遮住了一片天。没人知道他的年龄，据我外爷说，

从他记事起，它就那么高，那么大。;②我的童年在外婆家度过，老柿树是我儿时的伙伴，柿树叶子圆润

油亮，层层叠叠，像一把巨大的油纸伞，遮住了半个院子。我们坐在树

荫下编织草帽、剥土豆，躲在树后吓唬暮归的大人小孩。古树给我们带

来无限快乐的同时，也带来过不少的麻烦。于是，我外爷总说它像一个

淘气的孩子，让人既爱怜又烦恼。;③单说这爱吧，从夏到秋，柿树便给每一个行走在树下的人带来欢

乐。仅那些从树上落下来的红艳艳的灰包蛋柿子就解了不少人的饥渴。

④老柿树从不歇枝，年年枝繁叶茂。秋季柿子成熟时，外爷就慷慨

地唤来左邻右舍，让他们随便摘，随便拿。生活在大树周围的邻家都得

了树的恩惠，门前房后挂着一串串红红的柿饼、柿皮、柿轱辘，而我外

爷则在最后才收拾残局，将那些碰烂了的没人要的柿子统统压进一口大

瓮，开始预备酿制春节的“年酒”。柿子酿出的酒浓郁、醇香，是逢年

过节招待贵客的“家宴陈酿”。;⑤但它同时又是一棵烦恼树。老树除了招来各种鸟儿在上面筑巢

外，也招来了猫头鹰。我外爷经常在冬夜里，披衣下床，扛着竹竿出

门，驱赶停留在树枝间叫声沉闷恐怖的猫头鹰。老柿树因此也披上了一

层神秘的外衣。说谁在夜间从树下过，朝树根浇了一泡尿，结果闹了一

夜肚子；谁将坠落在树下的鸟窝捡回家煨了炕，没过几天房子便着了

火。更为不幸的是有一回，一个男孩上树摘柿子，惹怒了隐藏在枝叶间

的一个马蜂窝，被蜂蜇得坠下了树，摔得不轻。他刁蛮的爹带着人马、

锯子、刀斧恶狠狠赶来伐树。一村人都来看热闹，我外爷搂着树身说：要砍就把我也砍了吧！记忆中，那些大人因树吵吵嚷嚷了一个下午，我外爷外婆给那个小孩送了半年的饭。;⑥不过，也有不少美好的传说：情窦初开的男女碰巧在树下相遇，

他们的爱情便能生根发芽，修成正果；花开时节，从树下经过的准妈妈

被柿花击中了头，定会生出个漂亮的女娃娃，被落下的柿子击中，一定

能生个男娃……;⑧树木不老，人易老，人亦变。家乡在外爷外婆去世后一夜巨变。

村里有劳动能力的人全都外出或打工或安家，只有为数不多的老人留了

下来和古树一起见证着世间的沧桑。老树上的柿子也不再为人稀罕，一

到秋天，成熟的柿子随着落叶铺满泥泞的小路，树下一片狼藉。

⑨外爷的家也换了主人。新主人是我的一个远房舅舅，他对老树还

一无所知，一搬进去就扬言要砍掉遮住了院子阳光的老树。他给树列出

了五大罪状，消息传到我耳朵里，我的心犹如被针扎。我在哀伤的同时

又默默地在心里为树祈祷了一番。;⑩半年后，我出差路过家门，忐忑