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《风》教学设计

科学（浙教版）八年级上册第2章第4节

浙江省海盐县中学

教学目标

知识与技能

①了解风是怎样形成的。

②知道风向、风速的表示方法和量度单位。

③知道用风向标、风速仪测定风向和风速以及风的符号

④了解风对人类活动和动物行为的影响。

过程与方法

①根据已有的知识推测未知的知识。

②通过体验和感受体会风的特点。

③通过对已有测量工具的研究和探索，大胆改进创新。

④通过小组合作，讨论，展现学习智慧。

、态度与价值观

①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。

②培养学生大胆设计，细心实践的科学态度，形成严谨的科学精神。

教学难点

重点：风向、风速的表示方法和观测方法。

难点：风的形成；目测风向、风速

教学准备

教学课件，气球、纸飞机、电风扇

教学过程

引入：我们都说，“万事具备,只欠东风”。那么，什么是风？风是怎么形成的？我

们先来探讨一个问题，哪些现象可以说明风的存在？

学生活动，交流，小结。

过渡：我们都有玩气球的体验，如果松开充满气的气球的充气口，一下子，你会有什么

感觉？（空气一涌而出）——这就是风，那么，风到底是怎样形成的？

结合PPT得出结论：

1.在气象上,风常指空气的水平

2.在同一水平高度上气压的高低不同,就会形成风。（风就是空气从高气压区流向低气

压区）

PPT呈现天气预报内容，说明风有两个基本要素风向和风速

介绍风速的测定工具——风速仪。

说明风速的定义和风速仪的测量原理，PPT演示风速仪的转动和风速的关系。

风速：单位时间内空气流动的距离。单位：米／秒千米／时

测量工具：风速仪利用风杯在风作用下的旋转速度来测量风速。

风速常用风级表示:一般可分为0-12级

阅读：表格中各风级的名称、风速和风效

说明风速常用风级表示，PPT呈现风力等级歌谣。

学生活动：小游戏（结合PPT），观察力比赛。

风向：规定为风吹来的方向。如：从南面吹来的风叫南风；往西面吹的风叫东风。

想：“东北风”是什么意思？从东北吹向西南方向的风。

结合PPT说明，气象台的风向标：观测风向的仪器。结构：由箭头、水平杆和尾翼三部

分组成。工作时，在风的作用下，尾翼产生力使风向标转动，并不断调整指向杆指示风向。

学生活动：用纸飞机测定风向

指导，得出结论：气象观测中，风向是由风向标的箭头指向的

介绍风向的表示方法：风向的天气符号用一短线表示，如：东风o——

结合PPT让学生感受风向种类(8种)，并在此基础上尝试练习。

讨论：1.日常生活中，还有哪些方法可判断风向？

（旗帜飘扬的方向、水波的移动方向、烟柱的飘向等）

2.它们的方向与风向一致吗?

师：风对我们的日常生活和建设事业会有什么影响？

师：风是一种自然能源，我们应该如何利用风为人类造福?

生：利用风能可以进行发电、行船、、风力发电、风媒花、风车磨麦、带来湿润或

干燥等活动。风可以为我们做有益的事

简介动物的行为也和风有关。（结合PPT）

讨论：风可以为人类带来哪些益处？哪些害处？

交流，小结；PPT呈现相关和。

课堂小结。由学生完成。

小资料：

1.台风

台风，是发生在西北太平洋和一带热带海洋上的猛烈风暴.台风就是在大气中绕着

自己的急速旋转的、同时又向前移动