口语交际：聊聊书法 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docx

口语交际：聊聊书法（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：统编版语文六年级上册《口语交际：聊聊书法》

2.教学年级和班级：统编版语文六年级上册全年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是提高学生的口语交际能力和文化素养。通过聊聊书法的话题，使学生能够：

1.运用恰当的口语表达方式，流畅地谈论书法的相关话题。

2.倾听他人的观点，尊重不同的意见，学会与他人进行有效的沟通。

3.了解和欣赏书法的艺术价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.培养学生的观察力、思维力和创造力，通过讨论和分享，发展个体的独特见解。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够流畅地使用恰当的词汇和句式谈论书法的话题。

2.学生能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，并学会与他人进行有效的沟通。

难点：

1.学生对书法的专业术语和背景知识了解不足，难以进行深入的讨论。

2.学生在与他人交流时，难以表达自己的观点，并做到语言的得体和连贯。

解决办法：

1.课前为学生提供书法的相关背景知识，通过图片、视频等形式展示书法的艺术魅力，激发学生的兴趣，为课堂讨论做好铺垫。

2.在课堂上，教师引导学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的观点，并运用举例、比喻等方法，帮助学生表达自己的看法。

3.教师组织学生进行角色扮演，模拟书法家的创作过程，让学生在实际情境中感受书法的魅力，增强对书法艺术的理解。

4.教师在课堂中设置互动环节，引导学生提问和回答，提高学生的倾听和表达能力，培养学生与他人有效沟通的习惯。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法为学生提供书法的基本知识和技巧，引导学生了解书法的历史背景和艺术特点。

2.运用讨论法，组织学生就书法的审美价值、个人喜好等方面进行交流讨论，培养学生口语交际能力。

3.采用案例研究法，分析经典书法作品，让学生深入感受书法艺术的魅力，提高文化素养。

4.实施项目导向学习，让学生分组进行书法作品的创作与展示，培养学生的合作和创新能力。

5.利用多媒体教学，如图片、视频等，以直观的方式展示书法作品，增强学生对书法艺术的认识和兴趣。

6.在教学过程中，教师应注重启发式教学，引导学生主动思考、提问和解答，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对书法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道书法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于书法的图片或视频片段，让学生初步感受书法的魅力或特点。

简短介绍书法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.书法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解书法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解书法的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍书法的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.书法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解书法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的书法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解书法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用书法解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论书法的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与书法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对书法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调书法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括书法的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调书法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用书法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于书法的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《中国书法史》、《书法鉴赏》等，让学生进一步深入了解书法的起源、发展以及不同书法家的艺术风格。

2.鼓励学生利用网络资源，如博物馆网站、书法展览信息等，观看更多的书法作