高中生物 第4节 基因通常是有遗传效应的DNA片段 教学设计.docx

高中生物第4节基因通常是有遗传效应的DNA片段教学设计

教材信息

教材：人教版（2019）必修2遗传与进化

章节：第3章基因的本质

一、教学目标

（一）知识目标

理解基因的概念：明确基因的基本定义和作用，理解基因是有遗传效应的DNA片段。

掌握基因的结构与功能：识别基因的基本结构，了解其在遗传中的作用。

了解基因的表达：认识基因表达的过程及其对生物性状的影响。

（二）能力目标

分析与比较能力：能够分析不同基因的结构和功能，比较基因与其他遗传物质的异同。

实验设计与实施能力：通过实验观察和记录，增强学生的实验能力。

科学思维能力：培养学生对基因遗传规律的探究和思考能力。

（三）情感态度与价值观目标

激发对遗传学的兴趣：让学生认识到基因在遗传中的重要性，培养对生命科学的好奇心。

培养科学探究精神：鼓励学生积极提问，探索基因的奥秘，树立科学探究的态度。

二、教学重难点

（一）教学重点

基因的定义与结构：理解基因的基本概念及其组成部分。

基因的遗传效应：明确基因在遗传中所发挥的作用。

（二）教学难点

基因表达的调控机制：理解基因表达的复杂过程及其调控。

基因突变及其后果：探讨基因突变的类型及其对性状的影响。

三、教学方法

讲授法：系统讲解基因的定义、结构及其遗传效应。

讨论法：组织学生讨论基因的作用及其在遗传中的重要性。

实验法：通过实验观察基因的表达，增强实践能力。

多媒体教学法：利用PPT和视频展示基因的结构及功能，增强直观理解。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

引入话题：展示人类基因组图谱，引导学生思考：“我们是谁？我们的特征从何而来？”

概述基因的重要性：讲述基因在生物遗传中的重要性，激发学生的学习兴趣。

（二）基因的概念（15分钟）

基因的定义：

定义：基因是DNA的一个功能单位，通常被认为是有遗传效应的DNA片段。

作用：基因在细胞内负责遗传信息的传递和表达。

基因的历史：

孟德尔的贡献：介绍孟德尔的遗传实验，阐明基因的遗传规律。

DNA结构的发现：讲解沃森和克里克的DNA双螺旋结构模型。

（三）基因的结构（20分钟）

DNA的基本结构：

双螺旋结构：由两条互补的核苷酸链构成。

核苷酸的组成：包括磷酸、脱氧核糖和四种氮碱基（A、T、C、G）。

基因的结构：

外显子与内含子：介绍外显子（编码区）和内含子（非编码区）的区别。

调控区域：讲解启动子、增强子等调控序列的作用。

（四）基因的功能与遗传效应（25分钟）

基因的表达：

转录与翻译：基因表达的两个主要过程，转录产生mRNA，翻译合成蛋白质。

调控机制：介绍基因表达的调控，包括转录因子的作用。

基因与性状的关系：

例子：通过豌豆的颜色、形状等性状，说明基因如何影响表现型。

表型与基因型的区别：解释表型是外部特征，基因型是基因的具体组合。

（五）基因突变及其后果（20分钟）

基因突变的类型：

点突变：单个核苷酸的改变，如替换、插入或缺失。

大规模突变：包括染色体结构的改变，如缺失、重复和倒位。

突变的影响：

有益突变：如抗药性基因的出现。

有害突变：导致遗传病的突变，如囊性纤维化。

（六）实验环节（30分钟）

实验目的：观察基因表达的过程。

实验材料：大肠杆菌、培养基、紫外线灯、培养皿等。

实验步骤：

准备培养基：配制适合大肠杆菌生长的培养基。

处理大肠杆菌：用紫外线处理大肠杆菌，观察其生长情况。

记录结果：记录不同条件下大肠杆菌的生长情况，进行讨论。

（七）小组讨论（10分钟）

讨论问题：

基因的突变如何影响生物的性状。

不同环境对基因表达的影响。

展示与评价：各小组分享讨论结果，教师总结与点评。

（八）课堂总结（5分钟）

回顾内容：总结基因的定义、结构、功能以及遗传效应。

激励深入学习：鼓励学生在未来的学习中继续探索基因的奥秘。

（九）课堂练习（5分钟）

选择题：

基因的基本功能是（）。

A.促进细胞分裂

B.传递遗传信息

C.维持细胞形态

D.合成能量

答案：B

填空题：

基因是DNA的一个功能单位，通常被认为是（）的DNA片段。

答案：有遗传效应。

简答题：

请简要描述基因突变的影响。

答案：基因突变可能导致性状的改变，有些突变是有益的，能够使生物适应环境；而有些突变可能导致遗传病或其他有害后果。

（十）布置作业（5分钟）

课后练习：完成教材后的习题，巩固所学知识。

研究任务：查阅资料，了解一种与基因相关的遗传病，撰写短文介绍其病因、症状和治疗方法。

五、教学评估

课堂提问：通过提问了解学生对基因定义、结构和功能的掌握情况。

实验观察记录评估：检查学生在实验中的观察记录，评估实验能力。

作业评估：批改课后作业与短文，评估学生对知识的理解与应用能力。

六、教学延伸

组织基因主题活动：如基因模型制作比赛，培养学生的动手能力和创造力。

引导关注基因