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7汤姆·索亚历险记（节选）（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自统编版语文六年级下册第七单元的课文《汤姆·索亚历险记（节选）》。本节课主要内容是让学生通过阅读节选文段，理解故事情节，把握人物形象，体会作者对人物内心的刻画，以及学习文段中的优美语句。

具体教学内容如下：

1.通过自读和课堂讨论，了解《汤姆·索亚历险记》的故事背景，掌握故事情节的发展。

2.分析汤姆·索亚这个主人公的性格特点，理解他勇敢、机智、善良、富有正义感的形象。

3.细读关键句子，体会作者如何通过心理描写表现人物内心世界。

4.学习文段中的修辞手法和优美语句，提升写作能力。

5.通过对文段的讨论和思考，引导学生理解友谊、勇气、正义等价值观。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.培养学生的文学素养，通过阅读《汤姆·索亚历险记》节选文段，提升学生的文学鉴赏能力和文本理解能力。

2.提升学生的思维品质，通过分析人物形象和故事情节，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.培养学生的价值观，通过讨论和思考，使学生理解友谊、勇气、正义等价值观，形成正确的人生观和价值观。

4.提升学生的语文表达能力，通过学习文段中的优美语句和修辞手法，培养学生写作和口语表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《汤姆·索亚历险记（节选）》之前，学生已经学习了不同类型的文学作品，对小说的人物、情节、主题等有了基本的理解。同时，学生也掌握了一定的阅读技巧，如扫读、跳读、精读等，能够理解文章大意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对冒险故事和有趣的人物形象通常比较感兴趣。《汤姆·索亚历险记》的故事情节富有冒险色彩，能够激发学生的阅读兴趣。在学习能力方面，学生能够理解并分析复杂的人物关系和情节发展。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，通过讨论和分享来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《汤姆·索亚历险记（节选）》的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文段中的一些词汇和表达方式可能对学生来说较为陌生，需要加以解释和引导。其次，分析汤姆·索亚等人物的心理活动和内心世界可能对学生来说具有一定挑战性。此外，如何引导学生从文本中提炼出价值观，形成正确的人生观和价值观，也是教学中的一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《汤姆·索亚历险记（节选）》的学习资料，包括课本和相关阅读材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。同时，设置一个展示区，用于展示学生对故事情节和人物的分析成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《汤姆·索亚历险记》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《汤姆·索亚历险记》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《汤姆·索亚历险记》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的魅力或特点。

简短介绍《汤姆·索亚历险记》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学背景讲解（10分钟）

目标：让学生了解《汤姆·索亚历险记》的文学背景和作者马克·吐温。

过程：

讲解《汤姆·索亚历险记》的文学背景，包括其创作时代和文学地位。

详细介绍作者马克·吐温的生平和创作风格，让学生更好地理解作品的特点。

3.文本分析（20分钟）

目标：通过具体文本，让学生深入了解《汤姆·索亚历险记》的特性和重要性。

过程：

选择几个具有代表性的文本段落进行分析。

详细介绍每个段落的主题、情节和人物形象，让学生全面了解作品的多样性或复杂性。

引导学生思考这些文本对理解作品主题和人物形象的影响，以及如何应用文本解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与作品相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的情节、人物形象和作品主题，以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对作品的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的情节、人物形象和作品主题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《汤姆·索亚历险记》