新版苏少版五年级美术下册表格式教案（第1—7课待续）.doc

扬州市八里中心小学

五年级美术教案

（下册）

2015年3月

扬州市八里中心小学备课纸

总课时第课时上课时间

教学内容：1、近大远小

教学目标：1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。

2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。

3、训练观察能力，提高准确还原平面表现的水平。

教学重点、难点：理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。

教学设计

教学

步骤

教师和学生的活动

自我修改

一、感知与体验：

1、观看。

（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。

（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达·芬奇的“蒙拉丽莎”、凡·高的“夜的咖啡馆”等作品，体会画面的纵深感。

（3）观看教师制作、演示道具：先取方形纸一张，然后在纸面中间刻三条与方形的边相平行的三条线，最后折叠第四条边并将中间的方形推平，产生透视效果，以此解释“近大远小”的现象。

2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。

3、游戏。

同学将自己手臂伸长伸短，用手掌遮挡住观察的视线，看看手掌离眼睛的远近与观看的结果有什么必然的联系。

二、创作与表现：

1、跟画练习：

（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。

（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。

（提示：教师在学生跟画的过程中要注意提醒他们关注到一个奇怪的现象，即凡是横向的物体基本上都出现了透视变化，而纵向的物体基本上都没有出现透视现象。）

2、创作练习：

（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。

（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。

三、评价与反思

1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。

2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。

3、教师和同学共同欣赏由国画形式所表现的山水画，比较其与西洋风景画在表现远近景物方法上的区别。

板书

设计

作业

设计

利用远大近小的知识画一幅画

教后

反思

扬州市八里中心小学备课纸

总课时第课时上课时间

教学内容：2、快乐动漫

教学目标：1、了解卡通画的基本知识及绘制、设计方法。

2、用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格卡通画。

3、通过卡通画学习，体会卡通世界给人们生活带来的幸福与快乐。

教学重点、难点：重点：用添画（临摹）或创作的形式，画一幅或多幅卡通画。难点：学生能作个性化的卡通形象设计。

教学设计

教学

步骤

教师和学生的活动

自我修改

*说一说

介绍自己带的卡通形象（实物或图片），从形象、色彩上说明喜欢的原因。

*想一想

欣赏影视作品中精彩的卡通片段，边看边思考：

1）卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？

2）试以形象说明卡通形象的卫星特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。

3）卡通形象的颜色搭配如何？

*做一做

教师示范：以人物或动物、植物想象，示范卡通画的创作绘制过程（铅笔定搞、设计外形---赋予其动作、神态---给予其色彩）。

出示各种造型、各种表现形式不同的卡通形象进行欣赏，以小组形式讨论：

1）你准备设计怎样的形象？

2）你又准备以哪个卡通形象为基础，重新改画、添加成自己更喜欢的卡通形象？

学生设计一卡通形象或在原有卡通形象基础上通过改画、添加成为自己喜欢的卡通形象或自己创作新的卡通形象。

巡回知道时学生准备充分的卡通形象图片，供学生欣赏、临摹或改画、添加。

*评一评

评价：比一比谁设计或改画、添加的卡通形象最可爱（从外形特征、颜色等评述）。

*课外延伸：

利用自己设计的卡通形象参加校、社区等地的饿卡通大赛或展览。以米老鼠的形象试分析早期的形象设计与现代的米老鼠形象