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幼师中班科学领域教案《在马路上—找家》

教材分析

数是幼儿早期数学概念进展的重要根底，中班幼儿是通过实际操作感知数的形成的。本次活动，利用牌子上的数为三位小朋友找家，对中班小朋友有肯定的挑战性。幼儿在屡次尝试的过程中，运用数学学问解决实际问题的力量大大提升。

活动目标

1.幼儿能运用已有生活阅历，依据数阅历为三个朋友找到家。

2.体验活动中的乐趣。

3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

4.培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。

活动预备

1.阅历预备：与家长一起收集过关于自己所居住的小区的资料，已有一些小区熟悉的阅历。

2.物质预备：幼儿人手一张优化操作卡、笔。

活动建议

1.谈话活动，引出活动主题。

这几天我们都在收集关于自己所居住的小区的资料，谁能告知大家你住在什么地方?(详细路名几号几弄几室?)

2.呈现问题情境，引导幼儿解决问题。

有三个小朋友，它们出去玩儿，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你们能帮忙他们找到家吗?

看看三个朋友手上的牌子写了什么?帮忙幼儿熟悉上面的文字和数字以及表示的意义。

教师将三个朋友手上的牌子写出来，便利幼儿识记。

谁能为小明找到家?小红的家在哪里?小兰的家又在什么地方呢?

幼儿自由争论，打算如何才能帮忙小朋友找到家。

3.幼儿操作，稳固所学学问阅历。

幼儿人手一张操作卡和一支笔，独立完成。教师巡回观看，个别幼儿进展引导。

4.活动延长

开展送信的活动，引导幼儿进一步理解门牌号上数字符号的意义。

说说自己家的门牌号码和好朋友家的门牌号码。

幼师中班科学领域教案《在公路上—找家》这篇文章共1964字。