9 古诗三首 秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docxVIP

9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

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教材分析

“9古诗三首秋夜将晓出篱门迎凉有感教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版”是五年级下册语文教材中的一部分。本章节选入了三首古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，旨在让学生感受古人的情感和审美，理解古诗的意境和韵味。通过学习这三首古诗，学生可以加深对古代文化和历史的了解，培养对文学的热爱和欣赏能力。本章节的重点是让学生能够理解和背诵古诗，掌握古诗的韵律和节奏，并能够运用古诗中的意象和表达方式进行创作。教学过程中需要注意引导学生感受古诗的情感和意境，培养学生的想象力和审美能力。同时，教师还需要关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保教学效果的达成。

核心素养目标

本章节的核心素养目标包括：文化自信、审美创造、思维品质和语言运用。通过学习古诗三首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》，学生能够增强对古代文化和历史的认识，提升对文学的价值认同，从而增强文化自信。同时，通过感受古诗的意境和品味，学生能够提高审美创造力，运用古诗中的意象和表达方式进行创作。在理解古诗内容的基础上，学生能够培养批判性思维和分析能力，通过对古诗的解读和分析，提升思维品质。此外，通过古诗的学习和背诵，学生能够丰富语言知识，提高语言运用能力，运用古诗中的词汇和表达方式进行口语表达和写作。

教学难点与重点

1.教学重点

-古诗文的理解与鉴赏：学生能够理解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》、《山行》、《枫桥夜泊》三首古诗的文意，把握诗中的意象和情感。

-文学文化知识的掌握：学生能够掌握古诗的基本背景知识，如作者生平、诗歌流派等。

-语言表达与创作：学生能够运用古诗中的修辞手法和词句进行口语表达和简单的创作。

2.教学难点

-古诗文的语言特点：古诗中的语言特点，如韵律、对仗、意境等，对学生来说是理解上的难点。

-文化背景知识的理解：学生可能不熟悉古代的生活环境和文化背景，导致对古诗文的理解不深。

-诗歌情感的感悟：诗歌的情感表达往往含蓄而深远，学生需要培养情感感悟的能力，理解诗人的情感。

例如，在讲解《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时，重点是让学生理解诗人对秋夜的描绘和对自然变化的感受，难点是让学生理解诗中的意境和诗人的情感。教师可以通过图片展示、情景模拟等方式，帮助学生突破难点，深入理解古诗。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讲授法：教师通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生积极参与学习，提高对古诗内容的理解和鉴赏能力。

2.情景模拟法：创设情景，如通过图片、音乐等，让学生身临其境地感受古诗的意境，增强情感感悟。

3.创作实践法：鼓励学生进行诗歌创作，运用所学知识和技巧，培养语言表达和创作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT、视频等展示古诗的景象，帮助学生形象地理解古诗内容。

2.在线教学平台：运用教学软件，进行在线教学和互动，提高教学效果和学生的学习兴趣。

3.诗歌朗诵：让学生聆听古诗的朗诵，感受古诗的韵律和节奏，提高语言表达和审美能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古诗是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古诗的图片或视频片段，让学生初步感受古诗的魅力或特点。

简短介绍古诗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古诗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古诗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古诗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古诗解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节