文创产业与应用.pptVIP

課程介紹?????中文課程大綱認識文化,從文化體驗與生活中尋找創意來源,透過創造力的培養與學習,瞭解文化創意產業之內涵,訓練學生如何在產業案例探討過程中,針對現今各產業商業模式發展,進而構思未來新型產業的可能,加強學生對於創意服務開發的創意巧思與運用,創意是絕對可以後天訓練的；從創新×創意×創業震撼課程中,運用創意思考與趨勢觀察,融入文學創作,獲得迎向未來的關鍵能力。?一、教學目標:???????（一）創造力的培養,融入文學創作。（二）透過創新×創意×創業震撼課程,展現企圖心。（三）我是可以改變的:儲備迎向未來的關鍵能力。

（四）發揮創意,追尋人生大夢,融會慣通表現於文學相關領域。

（五）透過全面性市場調查、價值評估、行銷策略擬定等,鼓勵學生將創意服務想法發展成可執行之創業提案。

（六）訓練學生具有設計研發新產品（服務）的能力。結合品牌價值、市場評估及策略行銷與管理等概念,鼓勵學生融合多元文化、美學與創意等,設計出具有商業價值的產品,並進一步打造自我品牌以及行銷產品。

（七）透過各種具創意性之活動體驗\（如創造力博覽會、創意競賽等）,引導學生積極參與生活中的創意活動。

（八）培養評論及企劃創意活動之能力,藉以了解國內外著名創意活動發展與趨勢。

（九）體驗創意帶動產業經濟及其周邊效益之商業模式,並提出後續可能發展面向之相關看法或建議。

二、教學內容:

觀察生活中有創意的人事物,增加美的感受力。

創造力是可以學習的,透過想像力與反組合練習。文創趨勢觀察應用於生活中；活用文化、顛覆形式、創造新意義。

範例賞析與分組討論

三、實施方法:

講述。討論。專題討論與製作。分組報告撰寫。

四、評量方法:

學習態度:平時出缺席+課堂討論30%研究過程之認知。專題報告之成果:作品與簡報40%、期末學習檔案-電子檔〈小組〉30%分每組員的分工、貢獻度評分(0-5分)課堂筆記作品照片+學習單每件作品實際運用情形感想:自我成長、與組員合作感想

五、主要讀本及參考書目:TinaSeelig著。譯者:齊若蘭（2009）:真希望我20歲就懂的事:史丹佛大學的創新×創意×創業震撼課程。台北市:遠流。DeBono,Edward,2001，《六頂創意帽》，江麗美譯，台北，桂冠。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（一）》，頁1-64。創造力培養與激發，第十章。饒見維，2005，《創意思考訓練》，台北，五南。Michalko,Michael，2004，羅若蘋譯，《創意思考玩具庫》，台北，方智。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（一）》，李宏偉譯，台北，桂冠。BrunoS.Frey著（2003）。譯者:林秀玲、蔡宜真。當藝術遇上經濟。台北:典藏藝術家庭。RichardE.Caves著（2003）。譯者:仲曉玲、徐子超。文化創意產業（上）。台北:典藏藝術家庭。RichardE.Caves著（2003）。譯者:仲曉玲、徐子超。文化創意產業（下）。台北:典藏藝術家庭。參考資料:多輝湖，2001，《腦力激盪術》，台北，成陽。原來，2004，《腦力激盪術徹底活用》，台北，新潮社。Edwards,Betty，2005，張索娃譯，《像藝術家一樣反轉思考》，台北，時報。星野匡，1993，《創意思考的方法》，楊淑芬譯，台北，建宏。DeBono,Edward,1996，《應用水平思考法（二》，李宏偉譯，台北，桂冠。村山涼一，2004，《成功思考的公式》，徐婉萍譯，台北，博項。經觀榮，1995，《創造學:理論與應用》，台北，新文京。網站資料:創造力培養與激發:創意設計技法:創意思維教學策略:http:///傳家／任祥承襲父親硬頸戀慕母親戲魂文化創意產業推動辦公室http://工業局數位內容產業推動辦公室教育部挑戰二００八～e世代人才培育計畫挑戰2008國家發展重點計畫?文化創意產業投資申請作業要點??htt