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《认识立体图形》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容

《认识立体图形》是人教版2024学年一年级上册数学第五章“认识图形”中的一个重要部分。本节课主要内容是让学生初步认识常见的立体图形，包括正方体、长方体、圆柱和球。通过观察、触摸和操作，学生能够感知立体图形的特点，了解它们的基本组成，并能用语言描述它们的外形。此外，本节课还会引导学生通过实际操作，体验立体图形的空间转换，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：空间观念、逻辑推理和数学交流。通过观察、触摸和操作立体图形，学生能够建立空间观念，感知立体图形的特点和组成。在探索立体图形的转换过程中，学生能够运用逻辑推理，发现图形的内在联系和规律。同时，通过小组讨论和分享，学生能够提升数学交流能力，与他人交流自己的思考和发现，培养团队合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：enteringgrade1studentshavebeenexposedtosomebasictwo-dimensionalshapessuchascircles,squares,triangles,andrectangles.Theyarefamiliarwiththeconceptofshape,size,color,andbasicattributesoftheseshapes.Theyhavealsodevelopedsomebasicfinemotorskills,suchascutting,gluing,andcoloring.

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：moststudentsatthisagearenaturallycuriousandenjoyhands-onactivities.Theyhaveatendencytolearnthroughexploring,touching,andmanipulatingobjects.Theircreativityandimaginationareattheirpeak,makingthisanidealtimetointroducethemto立体图形.Intermsofabilities,studentsatthisstagehavedevelopedbasicproblem-solvingskillsandcanfollowsimpleinstructions.

3.学生可能遇到的困难和挑战：oneofthemainchallengesstudentsmayfaceisunderstandingthedifferencebetweentwo-dimensionalshapesandthree-dimensional立体图形.Theymayalsofinditdifficulttovisualizethepropertiesof立体图形andtodescribethemusingappropriatemathematicallanguage.Additionally,coordinatingtheirfinemotorskillstomanipulatesmallobjectsandassemblethemintolargerstructuresmayalsoposeachallenge.

四、教学资源

1.软硬件资源：教室内的投影仪、白板、立体图形模型、彩色卡片、剪刀、胶水、彩色笔等。

2.课程平台：人教版2024学年一年级上册数学教材、教学课件、作业练习册等。

3.信息化资源：在线教学平台、教学视频、立体图形互动游戏等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、观察操作、游戏互动、问答环节等。

五、教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一种新的图形——立体图形。你们在生活中有没有见过立体图形呢？比如盒子、球体等。现在请大家发挥想象力，尝试用双手比划出你们心中的立体图形。”

2.探究立体图形（15分钟）

“请大家拿出老师提前准备好的立体图形模型，观察它们的外形，触摸它们的表面，感受一下立体图形的特征。同时，思考一下，这些立体图形由哪些基本部分组成？它们有什么共同点和不同点？”

学生分组讨