统编版选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》教学设计.docxVIP

统编版选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

统编版选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：统编版选择性必修中册6.1《记念刘和珍君》

2.教学年级和班级：高中语文

3.授课时间：2课时（90分钟）

4.教学时数：2课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点：

-《记念刘和珍君》的文学价值和文化背景

-鲁迅先生的文学风格和语言特点

-文本中的象征手法和隐喻含义

-文章的主题思想及其现实意义

2.教学难点：

-鲁迅先生语言中的讽刺和挖苦技巧，如何识别并理解其深层含义

-文本中历史背景与现实问题的关联，如何引导学生联系实际进行思考

-文章结构的精妙布局，如何引导学生剖析并领会其写作技巧

-鲁迅先生所倡导的“硬骨头”精神，如何引导学生从文本中感悟并在现实生活中践行

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《记念刘和珍君》的教材，以及相关的鲁迅作品集，便于学生对照学习和深入理解。

2.辅助材料：收集关于鲁迅生平、文学成就以及文本创作背景的图片、图表和视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解和感受。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，设置一个中央展示区，以便于学生分组讨论和分享成果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示鲁迅的生平照片和简介，激发学生对鲁迅先生的敬意和兴趣。

-提出问题：“你们对鲁迅先生有哪些了解？他的作品给你们留下了怎样的印象？”

-学生自由发言，分享他们对鲁迅先生的了解和作品印象。

2.讲授新课（20分钟）

-教师简要介绍《记念刘和珍君》的背景和文学价值，引导学生了解文本的重要性。

-逐段讲解文本，强调鲁迅先生的文学风格和语言特点，如讽刺、挖苦等技巧。

-分析文本中的象征手法和隐喻含义，引导学生深入理解文章的深层意义。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题，引导学生关注文本中的重点句子和段落，如：“刘和珍君的死意味着什么？”

-学生分组讨论，分享他们的理解和观点。

-每组选代表进行汇报，教师点评并引导学生深入思考。

4.巩固练习（10分钟）

-教师布置练习题目，要求学生根据所学内容，分析文本中的象征和隐喻手法。

-学生独立完成练习，教师巡回指导并提供帮助。

-选取部分学生的作业进行展示和讨论，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，检查学生对《记念刘和珍君》的理解和掌握程度。

-学生自由发言，表达自己的观点和理解。

-教师点评并总结，指出需要进一步关注和思考的问题。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调鲁迅先生的文学成就和思想价值。

-提出拓展问题，引导学生思考鲁迅先生的作品对现实生活的启示和影响。

-学生自由发言，分享他们对鲁迅先生作品的理解和感悟。

总用时：50分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生的实际情况和反应进行调整和补充。

学生学习效果

1.学生能够理解《记念刘和珍君》的文学价值和文化背景，对鲁迅先生的文学地位和作品特点有更深入的认识。

2.学生能够分析和欣赏鲁迅先生的文学风格和语言特点，如讽刺、挖苦等技巧，并能够运用到自己的写作中。

3.学生能够理解文本中的象征手法和隐喻含义，深入领会文章的深层意义。

4.学生能够联系实际，理解鲁迅先生作品中的主题思想和现实意义，思考鲁迅先生的“硬骨头”精神对现实生活的启示。

5.学生能够通过分组讨论和分享，提高自己的合作能力和口头表达能力，培养批判性思维和创造性思维。

6.学生能够通过独立完成练习和思考，提高自己的分析和解决问题的能力，培养自主学习的能力。

板书设计

-《记念刘和珍君》的文学价值和文化背景

-鲁迅先生的文学风格和语言特点

-文本中的象征手法和隐喻含义

-文章的主题思想及其现实意义

2.板书设计艺术性和趣味性：

-使用图文结合的方式，如插图、图标等，使板书更具生动性和直观性。

-通过创意的布局和设计，如使用几何图形、颜色标注等，使板书更具艺术性和趣味性。

-引入互动元素，如学生参与板书设计、绘制插图等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计简洁明了：

-使用简洁明了的语言和符号，突出重点知识点和关键词。

-合理安排板书的布局，使得信息层次清晰，便于学生理解和记忆。

-避免冗长的文字和复杂的图表，保持板书的简洁性。

注意：以上板书设计仅供参考，实际教学过程中教师可根据学生的实际情况和反应进行调整和补充。

反思改