新人教版七年级英语上册教案Starter Unit 2.docx

新人教版七年级英语上册教案StarterUnit2

一、单元学习主题

本单元主题属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群,涉及子主题“学习与生活的自我管理”。

二、单元内容分析

本单元分为SectionA与SectionB两部分,主要围绕话题“Keeptidy”展开听、说、读、写、看等语言活动。本单元共有三个主要语篇,第一个语篇以同学对话的形式,谈论了各自书包里有什么物品以及物品的颜色;第二个语篇以对话的形式讲述了在家里寻找物品;第三个语篇是介绍自己物品的颜色和位置。三个语篇不仅为学生传递了不同的语言知识和语篇知识,也传递了养成干净整洁的生活习惯的育人价值。单元主题内容结构框架见下图:

第一课时SectionA

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理本课语篇对话中涉及的what、why、how的关键信息;在语境中理解、识记并运用本课时词汇:bottle、eraser、key、thing、need等。(获取信息)

2.利用图片信息预测听力内容,对语篇信息进行梳理,并在语境中正确理解目标语言的运用。(梳理整合)

3.深刻理解如何把物品摆放到合适的位置,保持生活环境整洁有条理,提高自身思维品质。(内化应用)

4.借助小组活动,在合作探究中认识到物品应该摆放的位置,学会自我管理。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是两组对话,对话聚焦学习、生活与自我管理。第一组对话是同学谈论各自书包里的物品;第二组对话谈论了物品的颜色。

Why:本课的两组对话均围绕“物品位置及颜色”这一话题展开,让学生了解如何描述关于物品的表达。

How:语篇采用对话的方式进行讲述,均涉及与物品及颜色有关的词汇。如:schoolbag、bicycle、trousers、red、green、blue等,还有“Whatdoyouhaveinyourschoolbag?”“Whatcolourare/is…?”等句型。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过视频导入本课主题——谈论物品位置及颜色,为新课程的学习做好引导和铺垫

1.Greeting.

2.Watchthevideoandaskthestudentstoanswerthequestions:

Whatcanyouseeinthevideo?

Whatcolourare/is…?

教师观察学生回答问题的表现,预判学生的能力并了解学生的已知内容,根据学生的回答情况给予帮助和鼓励

设计意图

以视频导入来引出本节课的话题,学习新单词,引起学生的思考,激发学生的学习兴趣【学习理解】

Activity1:Match

通过运用所学知识进行匹配,为下一步听力活动做好准备

Workon1aand1b.Thenchecktheanswers.

教师观察学生识记物品并进行匹配的情况,根据学生的表现给予指导和反馈

设计意图

通过匹配活动,引导学生认识各种物品,为接下来的学习做好铺垫【学习理解】

Activity2:Pre-listening

通过看图片,复习关于颜色的单词并练习句型,为下一步的听力活动做好准备

Finishthetasksin2aand2b.Thenchecktheanswers.

教师观察学生是否能够按要求完成任务,熟练掌握单词和句型,提高学生的英语口语水平

设计意图

通过口头练习,熟练掌握词汇与句型【学习理解】

Activity3:

Listeningpractice

通过完成不同层次的听力活动,练习学生获取关键信息的能力

Finishthetasksin2cand2d.Thenchecktheanswers.

教师观察学生是否能够听取语篇大意和细节信息,提高听力水平

设计意图

通过多样性听力练习,学生能完成相应的听力任务。通过听力训练,培养学生的听力能力【应用实践】

Activity4:Pairwork

通过运用所学目标语言进行对话,学生对文本内容进行拓展

Workon2e.Talkaboutthenewthingsyouhave.

教师观察学生是否能够在有限的时间内生成合理的对话,同时要关注是否能够培养学生的语言运用能力

设计意图

创造真实的语言环境,为学生的口语训练搭建平台,使学生能做到学以致用【应用实践】

Activity5:

Pronunciation

进一步学习和巩固元音音素