人教版物理八年级下册 第九章 第3节大气压强 第2课时教案.docxVIP

人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强第2课时教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版物理八年级下册第九章第3节大气压强的第2课时，主要包括以下内容：大气压强与高度的关系、气压计的原理及使用、日常生活中的大气压强现象。这些内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了压强的基本概念、计算方法以及液体压强与深度的关系。在此基础上，本节课将帮助学生理解大气压强与高度的关系，以及大气压强在日常生活中的具体应用，使理论知识与实际生活相结合，提高学生的物理素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：科学探究能力、物理观念建立、科学思维方法。通过学习大气压强与高度的关系，学生能够运用科学探究方法，观察、分析气压计的原理及使用，形成对大气压强概念的深入理解，加强对物理观念的建立。同时，通过分析日常生活中的大气压强现象，培养学生运用科学思维方法，联系实际，提高解决实际问题的能力，进一步激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。

学情分析

本节课面对的是八年级学生，他们在知识层面已具备基本的物理概念和原理理解能力，掌握了压强的基础知识，能够进行简单的压强计算。在能力方面，学生具备一定的观察、实验和探究能力，但分析综合和创新能力尚在发展阶段。素质方面，学生普遍对物理现象充满好奇心，愿意参与实验和讨论，但在自我管理和自主学习方面存在差异。

学生在行为习惯上表现出不同的特点，部分学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的意识，这可能会影响他们对大气压强这一抽象概念的理解。另一些学生则表现出较强的自主学习能力和合作精神，能够主动参与课堂讨论和实验操作。

这些特点对课程学习有以下影响：一方面，需要教师在教学过程中提供足够的引导和支架，帮助学生理解抽象概念；另一方面，应鼓励学生进行小组合作，通过实验探究和讨论交流，提高对大气压强知识的应用和创新能力。同时，针对不同学生的学习习惯，设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望，促进核心素养的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：气压计、实验用气球、针筒、水泵等实验器材。

2.软件资源：多媒体教学课件、教学视频、物理仿真软件。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子白板、投影仪、计算机、互联网。

5.教学手段：讲授、实验演示、小组合作、探究学习、讨论交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

创设情境：教师展示一个实验，将一个针筒抽取空气后封口，让学生尝试将其打开，引发学生对大气压强的好奇心。

提出问题：为什么抽取空气后的针筒难以打开？这与我们今天要学习的大气压强有什么关系？

2.讲授新课（15分钟）

a.教师通过课件和讲解，介绍大气压强的定义、单位以及与高度的关系。

b.演示气压计的使用方法，解释气压计原理，并让学生观察气压计在不同高度下的读数变化。

c.讲解日常生活中的大气压强现象，如吸管吸饮料、水泵工作原理等。

3.巩固练习（10分钟）

a.分组讨论：让学生分组讨论大气压强与高度的关系，并举例说明。

b.课堂提问：教师随机抽取学生回答问题，检查学生对大气压强知识的理解和掌握。

c.练习题：布置与大气压强相关的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂互动环节（10分钟）

创新实验：让学生分组进行实验，探究大气压强与高度的关系。每组学生需设计实验方案，进行实验操作，并记录实验数据。

a.教师巡回指导，引导学生正确进行实验操作。

b.实验结束后，各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和心得。

c.教师点评各小组实验，强调实验注意事项，并引导学生深入思考大气压强在日常生活中的应用。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

a.教师提出一个实际问题，如：“为什么在高山上煮鸡蛋需要更长的时间？”让学生运用所学知识进行分析。

b.学生讨论并回答问题，锻炼科学思维方法和解决问题的能力。

c.教师总结学生回答，强调物理知识在实际生活中的应用。

6.课堂小结（5分钟）

a.教师对本节课的主要内容进行回顾和总结。

b.强调大气压强与高度的关系，以及大气压强在日常生活中的应用。

c.鼓励学生在课后继续观察和思考大气压强相关的现象。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了大气压强的定义、单位及其与高度的关系。

-学生掌握了气压计的原理和使用方法，能够进行简单的气压测量。

-学生能够运用大气压强知识解释日常生活中的相关现象，如吸管吸饮料、水泵工作原理等。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作进行实验探究，提高了实验操作能力和团队协作能力。