新教科版版5年级上册科学全册教学课件（2021年12月修订）.pptx

1.1有关光的思考;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;我们周围有哪些光;科学聚焦;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;研讨一：如果没有光，会发生什么？;研讨一：如果没有光，会发生什么？;研讨二：黑暗中的红苹果;研讨二：黑暗中的红苹果;研讨二：黑暗中的红苹果;科学拓展;科学拓展;通过本节课的学习，我们知道了光源的概念，通常我们把那些自身能发光的物体叫做光源；能够识别来自光源的光，如太阳光、灯光；能识别来自物体反射的光，如月光；能在实验中了解到光

源的光或来自物体的反射光进入眼睛时，都能使我们看到

光源或该物体；意识到光对我们生产生活的重要性。;板书设计;完成课后同步练习题;1.2光是怎样传播的;科学聚焦;科学聚焦;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;实验分析与结论;探究光的传播路线;研讨一：纸屏上的光斑在卡纸移动前后有什么变化？;研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？;研讨二：简单解释下“只闻其声，不见其人？;研讨二：与声音的传播相比，光的传播有什么特点？;科学拓展;科学拓展;科学拓展;通过本节课的学习，我们知道了光是沿直线传播的；能与声音的传播对比，发现光的传播特点；能有依据的推测光的传播路径；会设计验证光是沿直线传播的实验；了解利用光沿直线传播给人

类生产生活带来的便利。;板书设计;完成课后同步练习题;1.3光的传播会遇到阻碍吗;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;探究光照射烟雾的探索;科学探索;研讨一：光能穿过任何物体吗？;研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？;日食;研讨二：用光的传播方式道理解释日食和月食？;月食;月全食;日环食;光在受到一个物体或物质的影响前能一直保持原方向传播。

在空气中直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。

能运用阳光下物体影子变化的规律，解释日食和月食。;板书设计;完成课后同步练习题;1.4光的传播方向

会发生改变吗;改变光的传播路线;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学探索;科学探索;科学探索;实验分析与结论;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;实验分析与结论;科学探索;科学探索;实验分析与结论;科学探索;为什么会产生海市蜃楼;研讨一：射入水中的光在水面发生

了什么变化？你怎样解释这个现象？;研讨二：放入水中的铅笔有哪些变化？你怎样解释这个现象？;研讨三：你是怎样调整角度，使玻璃容器里的鱼看起来是两条的？;拓展提高;为什么会产生海市蜃楼;光从一种介质斜射进人另一种介质时，传播方向发生改变，从而使光线在不同介质的交界处发生偏折。

能通过实验现象，自行分析、总结规律。

能用对比的方法，观察光从空气到水中发生的光线变化。;板书设计;完成课后同步练习题;1.5认识棱镜;科学聚焦;科学聚焦;科学聚焦;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;白光通过三棱镜后发生的变化;实验分析与结论;科学探索;探究彩虹的形成;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;制作一个彩虹轮;实验分析与结论;科学探索;研讨一：白光通过三棱镜时发生了什么变化？你认为三棱镜对光起到了什么左右？;研讨二：彩色轮快速旋转时发生了什么变化？说明了什么？;光和颜色;根据彩虹判断天气变化;认识棱镜；

棱镜是利用光的折射定律控制光的传播线路的光学元件之一；

棱镜可以改变光的传播方向；

太阳光包含不同颜色的光；

能通过实验发现各种色光在不同介质中发生折射的程度不一样。;板书设计;完成课后同步练习题;1.6光的反射现象;科学聚焦;科学聚焦;光的反射;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;实验分析与结论;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;光的反射现象;研讨一：你能画出光在镜面上反射的路线吗？;研讨二：我们发现光的反射规律相同吗？;光的反射与地月之间距离的测量;照明灯上为什么要装灯罩?;拓展提高;拓展提高;光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象；

反射光也是直线传播的；

能通过实验发现光的反射规律；

意识到人们掌握了自然规律能更好的生产和生活。;板书设计;完成课后同步练习题;1.7制作一个潜望镜;科学聚焦;科学聚焦;探索与研讨;科学探索;科学探索;潜望镜上下各有一面倾斜45°角的平面镜。地上的、远处的景物反射的光，照射到潜望镜上面的平面镜上，再反射到下面的平面镜上，最后反射到人的眼睛里，人就从低处看见了地上的、远处的景物。;科学探索;科学探索;科学探索;科学探索;制作一个潜望镜;科学探索;科学探索;科学探索;自制万花筒;能通过对潜望镜内部结构的研究，描述潜望镜的基本原理；

能自己设计，制作出创意潜