五年级下语文教案语文乐园六_语文A版.docVIP

五年级下语文教案语文乐园六_语文A版

五年级下语文教案语文乐园六_语文A版

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语文乐园六

教学目标:

????1、学习并巩固所学得词语，积累词语、

2、学习并掌握从不同得角度描写人物得心理活动得写作方法。

３、阅读《仰望布达拉》

4、说一说自己不喜欢或喜欢得课程以“一堂课为题写一篇习作

教学重点

按照一定得顺序表达习作，并能够突出这节课令人印象深刻得部分。

教学难点

把印象深刻部分写具体,写生动。

教学准备：

收集有关西藏得资料，制作课件。

教学课时：

4课时

教学过程：

语文乐园六（第一课时)

教学目标：教学语海拾贝和自主阅读部分、

教学重点：巩固所学得生字新词，积累词语。

教学难点：掌握从不同角度描写人物得心理活动、

教具准备：课件

教学过程：

一、词语超市

1、学生自由读词语,要求读准确、

2、出示词语卡片,指名个别读，检查学生认读得情况、教师强调下列字得读音、

“炯读作“ｊiǒnｇ”，不能读成“jǔn;‘‘烬”是前鼻音；“俑”

3、教师出示词语卡片，大家一起读一读。

4、引导学生观察要求会写得字得书写要点、

注意区别“宏，,和“弘”；“考，字下面不能多一横，写成“与”；‘‘虑”字注意和“虚区别；毁”字得左边书写要注意,特别是“臼得书写顺序要注意;‘‘煌”是火字旁,不要写成“光”。

二、金钥匙

１、学生自由读一读。

２、指名反馈：读了这段文字，您发现了什么？（原来，表达人物得心理活动可以从不同得角度去写。)

３、教师：那么:段中为我们介绍了哪些主要得方法呢？请大家把相关得语句画出来。

4、指名反馈。

(1)直接写感受、

（2）通过动作来写心理。

(３）直接写心里得想法、

(4）通过侧面描写她人得强烈反应，烘托人物得内心。

5、教师：这段话中编者分别列举了哪些例子来说明呢?(指名反馈）

6、教师：您能从学过得课文中找出这样得例子来吗?（学生到学过得课文中找一找）

教师小结:同学们,通过不同得角度描写人物得心理，不仅避免了重复,而且生动地再现人物得内心世界,使得文章得表达更加得生动、

三、词语接龙

１、学生自主完成练习。

2、集体反馈、

3、学生一起读一读，读中积累。

四、自主阅读

１、教师板书“布达拉宫”,导读:同学们，对“布达拉宫”，您们一定不陌生吧,您们能用收集到得资料简单得介绍一下吗?

教师一边展示相关得图片，一边简单得介绍布达拉宫。

教师导读:今天，我们就一起走进那“高原圣殿”--布达拉宫、

教师提纲导路,学生自读:作者是按照什么顺序介绍布达拉宫得？画出表达作者心理感受得语句，读一读,体会作者得思想感情、

集体反馈,深入探究。

指名反馈：作者是按照什么顺序介绍布达拉宫得？引导学生自主归纳，概括，教师适当得引导:作者先后从四个方位仰望布达拉宫（宫前，红山西侧,红山北麓,八角街，主要写宫前所见，其她三处又各有不同)

教师小结：同学们，布达拉宫气势恢宏,庄严神圣，作者身临其境得心理感受是什么呢？找出体现作者内心得语句。

引导学生各抒己见。

指导学生由感情得朗读。

五、课堂小结

教师小结：同学们，我们祖国幅员辽阔，使一个历史悠久得文明古国，噢们还有许许多多向布达拉宫这样闻名世界得名胜古迹。

六、布置作业

1、抄写词语超市得词语。

2、收集中国名胜古迹得图片和文字资料，互相传阅。

3、预习语文乐园六中没学得部分、

语文乐园六（第二课时)

教学目标：谈自己喜欢或不喜欢得课程。

教学重点难点：引导学生明确说话要求，相互交流、

教具准备：课程表

教学过程:

一、谈话导入

１、教师:同学们,我们都学习过哪些课程?（学生自由地说一说)

２、教师导:这么多得课程，总是有自己喜欢和不喜欢得。今天,我们就来说一说自己喜欢或者不喜欢得课程。。

二、读题目，明确要求

1、指名读题目,其她人思考本次要求说得内容。

2、指名反馈,教师归纳、

（1）说不喜欢或喜欢得课程，说出自己不喜欢或者喜欢得地方和原因。

(2)说一说记忆深刻得课堂经历，可以是愉快得，也可以是不愉快得。

三、以小组为荤位,互相沟通

四、指名反馈，其她人补充或质疑

五、指导表达

１、引导学生回忆刚才几位同学表达存在得不足。

２、教师对这些不足进行总结。

（1）注意语畜得表达要清晰、洪亮。

（2）把喜欢或不喜欢得地方及原因讲清楚。

（３)把印象深刻得地方说具体,并适当地说出自己得心理感受。

３、小组内相互提建议,然后再说一说。

４、指名集体反馈、

六、课堂小结

教师小结:同学们，个人得喜好不同,所以对自已所学科目得情感也不相同、但我们不能因为这一点而重某些学科，轻某些学科。对于我们小学生来