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主位理论在大学英语阅读教学中的应用的开题报告

一、研究背景

随着经济全球化和科技进步，英语已成为国际交流和合作的重要工

具，大学英语课程在培养学生跨文化交际和国际合作能力方面起着重要

作用。阅读是大学英语课程中重要的组成部分，也是学生掌握英语技能

的基础。然而，我国学生在英语阅读中存在许多问题，如理解差、阅读

速度慢、无法抓住重点等等。传统的英语阅读教学方法在一定程度上已

经不能满足学生的需求，如何将新的教学理念和方法引入到大学英语阅

读教学中，成为了当前教育界和学术界共同探讨的热点问题。

主位理论是一种语言学理论和语言使用模式，其核心概念是“主位”

和“非主位”，通过明确主位和非主位元素在语言表达中的地位和分量，

能够更好地理解和分析英语文本的内在结构和语言逻辑。在英语阅读教

学中应用主位理论，可以帮助学生有效地把握文本中的关键信息和主题

思想，提高阅读识别能力和理解能力，为学生的英语语言能力提升和跨

文化交际能力的提高提供有力的支持。

二、研究目的

本研究旨在探讨主位理论在大学英语阅读教学中的应用，并分析其

教学效果和影响。具体目的包括：

1.分析主位理论的理论基础和发展历史，理解其在语言和文本分析

中的重要性和价值。

2.研究主位理论在英语阅读教学中的应用形式和方法，深入探讨如

何将主位理论融入到课程设计中，优化教学过程和效果。

3.调查主位理论在大学英语阅读教学中的实际应用情况，收集学生

和教师的反馈意见和建议，评估其教学效果和影响。

4.总结主位理论在大学英语阅读教学中的应用价值和意义，并提出

具有可操作性的建议和启示，为后续研究和教学实践提供参考。

三、研究方法

本研究将采用文献资料查阅和调查问卷两种研究方法。

1.文献资料查阅：通过检索相关学术文献和专业课程资料，深入理

解主位理论的概念、原理和应用方法，为我们设计教学课程和调查问卷

提供理论依据和实践启示。

2.调查问卷：通过设计量表式的调查问卷，收集学生和教师在主位

理论应用中的反馈意见和建议，分析教学效果和影响因素。

四、研究意义

本研究的意义在于：

1.系统总结主位理论在大学英语阅读教学中的应用价值和意义，拓

宽教学思路和方法。

2.为优化大学英语阅读教学设计提供经验借鉴和方法指导，促进学

生语言能力和跨文化交际能力的提升。

3.探究文献调研和调查问卷两种研究方法的应用特点和优势，为后

续研究和教学实践提供方法论参考。