二年级数学《角的初步认识》教学案例.docVIP

二年级数学《角的初步认识》教学案例

二年级数学《角的初步认识》教学案例

二年级数学《角的初步认识》教学案例

二年级数学《角得初步认识》教学案例

◆您现在正在阅读得二年级数学《角得初步认识》教学案例文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源！二年级数学《角得初步认识》教学案例【教学内容】

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（二年级上册）》第38~39页例1、例２。

【教学目标】

1。经历从现实生活中发现角、认识角得过程。

2、认识常见得各种角，学会画角，知道角各部分得名称。

3、培养学生得观察能力、初步得动手操作能力及合作意识。

【教学重点】认识角、

【教学难点】正确画角。

【教具、学具准备】

1、教师准备大三角板、圆形纸、多媒体电脑、多媒体课件、活动角、

2、学生准备三角板、圆形纸、长方形纸、带孔小棒。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：今天老师想和大家一起看一段录像片,大家高兴吗？

生：高兴、

师：下面咱们就一起来欣赏，一边看一边想：从录像中您发现了什么？

[评析：课得引入抓住了学生好奇得心理特点，利用学生熟悉得场景激发学生得学习兴趣,为下面得探索学习创设了良好得学习情境、］

二、引导探究,学习新知

（一)联系实际,找角

(师生一起看录像美丽得校园。突出:门窗上得角、花坛周围得角、操场中场地得角、小朋友做操时上下肢组成得角）

师：同学们,刚才录像中播放得是什么地方？

生：我们得学校。

师:哪位同学能说一说您从录像中发现了什么?

生1：我发现了小朋友在做操、

生２：我发现了学校很漂亮,有教室、有操场、有同学

生3:我发现门上有一些拐角,操场上也有拐角

生4:我还发现老师拿着得东西(三角板）上也有拐角

师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角,在我们身边,就有很多物体上有角,您能找到吗？现在在小组内把您看到得角说给别人听,看哪个小组找到得角最多、

(小组活动：找角）

［评析：让学生以小组为单位从身边找角，并且互相说说，一方面充分体现了教学得民主性，教师给每个学生都创造了均等得学习、参与得机会,使每个学生都有了展示自己得机会；另一方面使学生经历了从现实生活中发现角、认识角得过程。使学生体会到数学并不神秘,数学就在日常生活中，就在自己身边，使学生感受到数学与现实生活得密切联系,培养了学生学习数学得兴趣和意识。］

（二)初步感知，指角

师:哪个组得同学想先把您们组找到得角指给大家看？

生1:我们组找到了三角板上得角、桌子上得角。

生2：我们组还找到了这张纸(长方形）上得角、

生3：我们组还找到了窗子上得角、电脑上得角、

生４：我们组找到黑板上得角。

生5:我们组还有补充，您看，大屏幕上也有角。（注：所有学生指角得过程都是点了一下角得顶点处。）

师:老师明白了，同学们指出得角原来是这样一个图形（边说边在黑板上点一个点)，这是个角吗？

生：不是,这是个点、

师：对,这是个点，刚才同学们指得不就是这样吗？想想看，怎样才能将您想得样子完整地指出来？在小组里讨论一下,再指指看。

（学生活动)

[评析:在这里，学生感知到得角是生活中得角。所以在指角时指得是角得顶点处。但精彩之处就在于教师没有急于纠正学生得错误认识，而是充分利用了学生认知过程中得这一知识盲点，巧妙地引导学生自己正误,把学生对角得认识自然地从生活实际过渡到数学知识，逐步构建正确得表象。]

师：哪位同学能指给大家看一看？

生1:是这样得(见右图)。

生2:是这样得（见右图）。

生3:这样才是一个角（见右图）。

师:现在同学们指角得时候，不光指了一个点，还指出了两条直直得线,也就是这样一个图形(出示现成得角），但大部分同学得指法还不对。想不想看看老师是怎样指角得？(教师示范见右图）。

会指了吗？在小组里再互相指指。

［评析：通过三次指角,使学生逐步建立了正确得角得表象。另一方面，从知识得广度和深度上注意了知识得渗透得孕伏;三次指角，逐渐渗透了角是由一点引发得两条射线组成得这一知识，为学生继续学习角得有关知识做好了铺垫、］

（三)小组合作，折角

师：(出示一张圆形纸）,同学们看,这张纸上有角吗?您能想法用它折个角吗？以小组为单位比赛，看哪一组折角得方法多，样子好。

（指一组学生将折得角贴在黑板上）

师：哪一组还有不同折法？也过来贴上（有不同折法得贴出)。

师:哪位同学愿意把她们折出得角指给大家看？

生1：这张纸上有三个角、

生2：我不同意她得说法,这张纸上只有一个角，另外两个不是角，因为它得另一条线弯了。

师：同学们都听到了吗？她说得非常好，只要有一条线弯了,这个图形就不是角。

(四)动手操作,做角

师:同学们心灵手巧,折出了这么多形状得角，那您能用这样两根带孔小棒做个角吗?试试看。

（学生活动:利用带孔得小棒做角)

师:老师这里也做了一个角，现在老