4.1 第1课时 RNA的结构和功能、遗传信息的转录 教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

4.1第1课时RNA的结构和功能、遗传信息的转录教学设计-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是RNA的结构和功能、遗传信息的转录。教学内容与学生已有知识的联系包括：

1.学生已掌握细胞的基本结构和功能，能够理解细胞内各种细胞器的功能，为理解RNA在细胞中的作用奠定基础。

2.学生已学习遗传信息的传递过程，了解DNA作为遗传物质的基本结构，为本节课学习RNA的转录过程提供知识背景。

3.学生已学习生物大分子的结构与功能，能够理解RNA分子的结构特点及其在生物体内的功能。

本节课的教学内容以人教版（2019）必修2第4章第1节RNA的结构和功能、遗传信息的转录为主要依据，结合学生的已有知识，进行教学设计和实施。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.生命观念：通过学习RNA的结构和功能、遗传信息的转录，使学生建立生物大分子水平的生命观念，理解生物体内复杂的分子机制。

2.科学思维：培养学生分析问题和解决问题的能力，能够运用所学的知识解释生活中的生物学现象，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实验操作等方式，培养学生的合作意识和探究能力，使学生在实践中掌握RNA的结构和功能、遗传信息的转录相关知识。

4.社会责任：培养学生关注生物学知识在生产和生活中的应用，提高学生运用生物学知识解决实际问题的能力，强化社会责任意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的课程中已经学习了细胞的基本结构、DNA的结构和功能、遗传信息的传递等知识，这为本次课程的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生物学科整体兴趣较高，尤其是对分子生物学方面的内容。在学习能力方面，学生具备一定的自学能力和问题解决能力。在学习风格上，大部分学生偏好实验操作和小组讨论的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解RNA的结构和功能、遗传信息的转录过程中，学生可能对一些概念和机制的理解存在困难，如RNA的种类、转录过程等。此外，学生可能对实验操作和数据分析方面的技能有待提高。

针对学生的学习者分析，本节课将采用互动式教学、实验操作和小组讨论等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，帮助学生克服困难和挑战，提高学生的知识运用和问题解决能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、实验室仪器设备、生物模型、显微镜等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科教学资源库等。

3.信息化资源：教学PPT、视频教程、在线实验模拟软件、生物学相关网站等。

4.教学手段：讲授法、互动式教学、实验操作、小组讨论、案例分析等。

本节课将充分利用现有的教学资源，结合多种教学手段，为学生提供丰富的学习材料和实践机会，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对RNA的结构和功能、遗传信息的转录的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道RNA是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于RNA的图片或视频片段，让学生初步感受RNA的魅力或特点。

简短介绍RNA的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.RNA的结构和功能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解RNA的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解RNA的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍RNA的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.遗传信息的转录案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解遗传信息的转录的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传信息的转录案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解遗传信息的转录的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用遗传信息的转录解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论遗传信息的转录的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与RNA相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对RNA的结构和功能、遗传信息的转录的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮