8.3 买球（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版.docxVIP

8.3买球（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

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教材分析

“8.3买球”是2024-2025学年二年级上册数学北师大版教材中的一课。本节课主要内容是通过买球的情境，让学生理解和掌握单价、数量和总价之间的关系。通过实际操作和问题解决，让学生能够运用基本的数学运算能力，计算总价，并能够进行简单的货币单位换算。同时，培养学生解决问题的能力和合作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的数学思维能力，让学生能够通过具体情境理解单价、数量和总价之间的关系，并能够运用基本的数学运算能力解决问题；培养学生的逻辑推理能力，让学生能够通过问题解决过程，理解并掌握计算总价的方法和规律；培养学生的数学语言表达能力，让学生能够用数学语言描述和表达单价、数量和总价之间的关系；培养学生的团队合作意识，让学生在小组活动中能够相互合作，共同解决问题。

学情分析

本节课面向的是二年级上册的学生，他们在之前的学习中已经接触过基础的数学概念，如加减法和简单的货币单位。大部分学生具备了一定的数学运算能力和简单的逻辑思维能力，但仍然需要通过具体的情境来加深对抽象概念的理解。

在知识层面，学生对于单价、数量和总价的概念可能仍较为模糊，需要通过实际操作来加深理解。在能力方面，学生可能存在计算速度慢、准确率不高的问题，需要通过大量的练习来提高。在素质方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力有待提高，这需要通过课堂上的讨论和小组合作来培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这将对课程学习产生影响。因此，在教学过程中，教师需要设计有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，以确保教学效果。

教学资源

软硬件资源：黑板、粉笔、教学卡片、计算器、多媒体投影仪、教学课件。

课程平台：班级微信群、学校学习平台。

信息化资源：教学课件、动画视频、数学游戏、在线习题库。

教学手段：讲解、示范、互动提问、小组讨论、操作练习、游戏化学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“买球”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“买球”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“买球”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“买球”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握计算总价技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验计算总价技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“买球”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握计算总价技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“买球”知识点，掌握计算总价技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买球”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“买球”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。