部编五上语文[]《父爱之舟》教案教学设计（合作版）教育教学资料.docx

《父爱之舟》教案二

【教材分析】

《慈母情深》主要写了家境贫寒的“我”渴望得到《青年近卫军》这本书，瘦弱、艰辛的母亲毫不犹豫地给“我”钱，让我去买书的故事。书中描写的母亲，平凡而伟大，尽管生活充满艰辛，也要坚守住对儿女的希望，歌颂赞扬了博大深沉，质朴崇高的母爱。

【学情分析】

五年级学生都具备了不错的阅读能力，学生可以通过阅读课文从而感受人物之间的情感。文章语言质朴，利于学生学习阅读，可以学生小组合作为主，教师讲解为辅，注意引导学生了解以小见大，从小事中发掘伟大的情感。

【教学目标】

1．认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个生字。

2．小组合作，弄清作者围绕父亲写了哪些事。体会人物之间的情感。

3．通过学习课文，了解以小加大的写作手法。

【教学重点】

小组合作，弄清作者围绕父亲写了哪些事。体会人物之间的情感。

【教学难点】

通过学习课文，了解以小加大的写作手法。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

【教学过程】

第一课时

一、儿歌导入

1．课件播放歌曲《父亲》并出示歌词：

总是向你索取却不曾说谢谢你

直到长大以后才懂得你不容易

每次离开总是装作轻松的样子

微笑着说回去吧转身泪湿眼底

多想和从前一样牵你温暖手掌

可是你不在我身旁托清风捎去安康

时光时光慢些吧不要再让你变老了

我愿用我一切换你岁月长留

一生要强的爸爸我能为你做些什么

微不足道的关心收下吧

谢谢你做的一切双手撑起我们的家

总是竭尽所有把最好的给我

我是你的骄傲吗还在为我而担心吗

你牵挂的孩子啊长大啦

2．学生看歌词跟唱。

3．这首歌的歌词满含真实情感的展现了一位不善言辞将爱默默奉献的父亲形象，表达了儿女对父亲给予的厚重深沉的爱的回馈和感恩。今天我们要学习的这篇课文也是讲父亲和父爱的，就让我们开启今天的学习，感受深沉的父爱吧。

4．课件出示课题《父爱之舟》，学生齐读。

二、学生自学，感知课文

1．课件出示自学要求，学生自学课文，初步感知课文。

（1）读顺、读好课文，拿不准、不认识的生字词语圈起来。

（2）全文一共写了“我”和父亲的几件事？

（3）这些事中父亲都为“我”做了什么？

2．学生小组为单位分享自学成果，解决生词词语问题。

3．检测自学情况。

（1）指生分段朗读课文，教师相机正音。

（2）课件出示重点生字，重点指导“屑、栈、僻、枕”记忆。

茧枇杷屑栈冤枉惚跷僻嫁缴榜枕

（3）指生读；开火车读；组词读……

（4）学生分享“我”和父亲的几件事情，其他学生补充父亲为“我”做了什么，教师追问，让学生用简洁的话总结概括这几件事。

（5）课件出示事情：

父亲卖茧子；父亲送我“考学”；“我”和父亲住客栈；“我”和父亲逛庙会；父亲背“我”上学；父亲给“我”凑学费；父亲送“我”去考试；父亲为“我”补棉被。

三、走进课文，感悟情感

1．学生默读课文，找出哪件事情让你印象最深刻，原因是什么，在旁边做好批注。教师相机走动，引导学生关注容易忽略的细节和场景，边读边想象，结合生活经验思考等方法，自主阅读。

2．学生全班汇报交流，教师相机点拨重点场景。

（1）“我”和父亲逛庙会这个场景非常感人。课文描写了庙会的热闹和盛大，人山人海，各种好吃的好玩的，让人应接不暇。又描写了“我”和父亲在偏僻的角落吃冷粽子。两个场景同时出现，所爆发出的人物情感也更加强烈，父亲对“我”的深厚的爱，和“我”的懂事，对父亲的爱。（这里也可以引导学生通过掌握“我”怕花钱，舍不得让父亲花钱，父亲怕“我”受委屈，给“我”买了豆腐脑吃，给“我”做万花筒玩的细节感悟出人物情感。）

（2）父亲背“我”去上学这个场景最感人，因为这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望，他是多么希望自己的孩子能够学知识，长出息。

（3）父亲摇船送“我”到无锡上学”的场景很感人，因为这个场景写了父亲为“我”缝补被子的细节，使“我”更深刻地体会到父亲对“我”的关爱，更深刻地领悟到父亲的伟大。

3．学生通过赏析场景，总结人物情感。

（1）小组合作讨论人物情感。

（2）学生自由回答。

（3）教师补充并出示课件：从父亲身上我们感受到了这种平凡而又伟大的、深沉的父爱。从儿子身上，我们也感受到了爱和感激。

4．让我们齐读课文，再次感受父亲对儿子深沉的爱，和儿子对父亲的感激和爱。

四、布置作业

1．巩固识记词语。

2．搜集其他关于父爱的文章阅读。

第二课时

一、复习导入

1．课件小刺猬摘枣游戏识字：

茧栈冤枉惚跷僻迪嫁缴榜兼嘲枕

2．学生游戏识字，巩固旧识。

二、研读课文，把握主题

1．课件出示要求：找出文中有几个地方写到了“小渔船”。

2．学生快速默读课文

3．指生回答：课文中一共出现了三次小渔船。

第一次出