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主体性教育思想与我国大学人才培养模式改革的开

题报告

一、研究背景

随着社会经济的快速发展，人才成为现代化建设的关键因素之一。

我国大学自建校以来，培养了大量的人才，为我国的发展做出了巨大的

贡献。但是，在高等教育的改革与发展中，也一直存在着一些问题，如

注重知识的传授而忽略了学生主体性的培养，过度强调学术排名而忽略

了人才培养的目标等等。因此，如何进行大学人才培养模式的改革，鼓

励学生主体性的发挥和积极的探究，成为目前亟待解决的问题。

二、研究内容

本文将围绕主体性教育思想与我国大学人才培养模式改革展开探讨，

具体包括以下几方面内容：

1.主体性教育思想的理论基础和实践意义；

2.目前我国大学人才培养模式存在的问题和难点；

3.将主体性教育思想引入大学人才培养模式改革的可行性和必要性；

4.探究主体性教育思想在大学人才培养中的运用和实践，以及效果

的评估。

三、研究方法

本次研究采用的研究方法包括文献综述和实证研究两种。文献综述

将对国内外主体性教育思想的相关理论进行梳理，分析目前我国大学人

才培养模式存在的问题，并挖掘主体性教育思想在大学人才培养中的应

用前景；实证研究将通过问卷调查、访谈等方法，探究主体性教育思想

在我国大学人才培养中的实际运用情况和运用效果，为改革提出可行建

议。

四、研究意义

本次研究具有现实的指导意义和理论价值。在现实上，本研究的结

果具有一定的启示性和可操作性，能够为我国大学人才培养模式的改革

提供理论和实践的参考；在理论上，本研究对于深化主体性教育思想的

研究具有促进作用，扩展了有关人才培养、教育改革等领域的理论研究

视野。