第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融 教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融教学设计-2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生需要了解中国古代历史的基本脉络，尤其是春秋战国时期以后的历史发展，从而对三国两晋南北朝的历史背景有一个清晰的认识。

2.学生需要掌握三国两晋南北朝时期的主要政权更迭，包括魏蜀吴的建立与灭亡，西晋、东晋的兴衰，南北朝的更替等。

3.学生需要了解三国两晋南北朝时期的民族交融现象，包括汉族与各民族的交流、融合，以及各民族文化的相互影响。

4.学生需要通过具体的历史事件和人物，了解三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的特点，以及这一时期对中国历史发展的影响。

结合以上内容，本节课的教学目标是使学生掌握三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，提高学生分析历史事件和人物的能力，培养学生的史证意识和历史思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.历史学科核心素养：通过学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，使学生掌握历史发展的基本脉络，提高学生的历史学科核心素养。

2.分析与解决问题的能力：通过分析具体的历史事件和人物，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用历史知识解决实际问题。

3.史证意识：培养学生对历史史证的认知和理解，使学生能够正确运用历史史证，提高学生的史证意识。

4.历史思维：通过学习三国两晋南北朝时期的政治、经济、文化等方面的特点，培养学生的历史思维，使学生能够从历史的角度思考问题。

5.文化认同：通过了解三国两晋南北朝时期的民族交融现象，增强学生对中国传统文化的认同感，培养学生的文化认同。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了春秋战国时期的历史背景，对秦始皇统一六国、汉朝的兴衰等历史事件有所了解。此外，学生还掌握了基本的历史分析方法和史证意识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于高一学生来说，他们对历史事件和人物充满好奇心，尤其是对古代历史有着较高的兴趣。学生在历史知识方面的基础相对较好，具备一定的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、探究的方式进行学习，希望能够主动参与到课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

(1)历史事件和人物较多，学生可能难以记忆和区分。

(2)政权更迭和民族交融的复杂性可能导致学生对历史发展的理解不够深入。

(3)学生可能对一些具体的历史事件和人物缺乏了解，难以理解其背后的历史意义。

(4)在分析历史问题时，学生可能缺乏必要的分析方法和史证意识，难以提出深入的观点。

针对以上困难和挑战，教师需要通过合适的教学方法和策略，帮助学生更好地理解和掌握三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，提高学生的历史学科核心素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上》，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国两晋南北朝时期的政权更迭图、民族交融示意图等，以帮助学生更直观地理解历史事件和人物。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生能够在小组讨论中深入探讨三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融，同时设置实验操作台，以供学生进行相关的实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三国两晋南北朝政权更迭与民族交融的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三国两晋南北朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三国两晋南北朝时期的图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的历史氛围。

简短介绍三国两晋南北朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三国两晋南北朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三国两晋南北朝的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解三国两晋南北朝的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍三国两晋南北朝的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三国两晋南北朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三国两晋南北朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三国两晋南北朝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解那个时代的政权更迭与民族交融的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如