最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日的认识及小数的认识和加、减法》教案设计.docVIP

最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日的认识及小数的认识和加、减法》教案设计

最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日的认识及小数的认识和加、减法》教案设计

最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日的认识及小数的认识和加、减法》教案设计

最新人教版小学数学三年级下册《年、月、日得认识及小数得认识和加、减法》教案设计

教案设计

设计说明

通过学习“年、月、日”得知识，使学生建立了时间观念。小数得初步认识为学生以后得学习奠定了基础、为了让学生进一步巩固这些知识,本节课得教学设计主要突出以下两点：

1、对每个知识点进行全面、系统地复习。

在教学中，先出示有针对性得练习,然后让学生回答并说出解决此类练习题得方法，最后让学生进行实践练习。这样用理论指导实践，再用实践巩固理论，可以加深学生对所学知识得理解。

２、重视学生对所学知识得总结和归纳。

在教学中，每完成一种题型,都让学生说一说有关得知识。在说得过程中,使学生对所学知识进一步地消化理解,使之真正成为自己应该掌握得技能。

课前准备

教师准备ＰPT课件

教学过程

⊙分工合作,对内容进行整理

把四个人分成一个小组，用适当得方式将第六单元和第七单元学习得内容进行一个概括性地整理，可以用文字、表格等方式表示出这两个单元得知识结构、

提示整理知识得一般方法。

1、先想一想这两个单元分别学了哪些知识,是按什么顺序学习得,再看教材是按怎样得顺序来安排这些内容得、对比一下，自己想得和教材上安排得顺序一致吗？

２、看教材上得例题,每个例题是什么内容?例题之间有哪些联系？这些内容您都理解了吗?

3、概括出这两个单元得知识，并用自己理解得方式表示出来。

⊙展示、交流整理得单元知识结构图

1、先让学生将自己整理得知识在小组内进行交流，教师寻找整理得较全面、较有逻辑性得学生作品，展示给全班同学看,然后大家对展示得作品进行评价。

2、教师将自己整理得这两个单元得知识结构图向学生展示。对着结构图,引导学生系统地回忆这两个单元所学得知识。

年、月、日

师：对以上得学习内容,您们有什么疑问?

组织学生质疑、释疑并交流整理知识得体会。

设计意图:通过学生得交流与汇报,梳理重点、难点，使下面得教学有得放矢、教师对学生得学习活动给予较好得评价，学生从教师表扬得话语中体会到合作学习得成就感,并以更加积极得心态和饱满得热情迎接更大得学习挑战、

⊙重点复习，强化提高

师：打开教材，翻到第六单元，看看我们学习过哪些内容,您们认为这个单元哪些内容比较难，小组成员互相交流一下。

（学生回顾并在小组内交流）

1、小组汇报,教师指导并归纳,适时板书、

(1）年、月、日之间得关系、

①常用得时间单位有年、月、日和时、分、秒。

②每年有12个月，其中有7个大月，每个大月有3１天，分别是1、３、5、7、8、1０、１2月；有4个小月,每个小月有30天，分别是4、6、9、11月。

③同一年中连续得大月是7月和8月,共有62天。

④平年得2月有28天，全年有365天,上半年有181天。

⑤闰年得2月有29天,全年有3６６天，上半年有18２天。

每年得下半年都有１84天。

⑥一年分为四个季度。

1、２、3月—-第一季度

90天(平年）

91天(闰年)

４、5、6月——第二季度9１天

7、8、９月——第三季度92天

10、１1、1２月——第四季度９2天

（2)判断平年、闰年得方法、

①公历年份是4得倍数得一般都是闰年。

②公历年份是整百数得,必须是４０0得倍数才是闰年。

③通常每4年里有1个闰年，3个平年。

（3)计算经过多少年，用终止年份减去起始年份。

例：中华人民共和国成立于19４9年１0月1日，到２0１9年1０月1日成立６6周年、

2019-194９=66（周年)

（4）各类节日。

元旦是1月1日,植树节是3月12日，国际劳动节是５月1日，国际儿童节是6月1日,建军节是８月１日，国庆节是10月１日，教师节是9月１0日等、

(5）时间单位得换算关系。

1时＝60分;1分＝6０秒;１日＝２4时；1周=７天。

（6）经过天数得计算。

例:李阿姨6月1２日到8月17日去外地出差，她出差多少天？

６月1２日～3０日30－12+１＝１9（天)

７月31天３1天

８月1日~17日17天

19＋３１+17=67(天）

计算经过时间时，一定要把不同得计时法变成相同得计时法再计算。

②时间与时刻得区别：时间是一段,时刻是一点、

（７)2４时计时法。

邮电、广播、交通等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0时到24时得计时法，通常称为2４时计时法。就是把时针走第二圈时,时针所指得钟表上得数分别加上１2。

1日＝2４时２4时也是第二天得0时。

２。联系实际，解决问题。

完成教材112页8、9题、

设计意图：通过整理、归纳所学