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2024年学校读书活动总结

为提升我校师生的人文素养，推动形成全校性的“喜爱阅读，阅读优质书籍”的学习风尚，同时创造一个优良的文化环境，以实现以文化育人的目标，我校依据市、县局的文件精神，结合校情，于本学期启动了读书活动。

现将活动的详细情况报告如下：

一、指导原则

遵循“建设学习型社会”的精神指引，以创建“学习型学校”为方向，以新课程实验为机遇，以多样化的读书活动为平台，以培养学生的语言感知能力为核心，致力于构建书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

二、活动目标

1、在教师中推广“以书为伴”的理念，将“阅读是一种需求”转变为“阅读是一种责任”、“一种乐趣”和“一种有益的生活方式”，促进教师专业素质的提升，让他们在阅读、教育和人生中享受乐趣。

2、在学生中倡导“与好书为友”的思想，通过丰富多样的读书活动激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，使阅读成为学生生活的一部分，让他们在深厚的文化熏陶中成长、积累，提高整体素质。

3、营造浓厚的“书香氛围”，使校园充满浓厚的人文气息，打造具有特色的校园文化品牌。

三、活动宣言

通过活动阅读，以阅读品味，从品味中领悟，从领悟中提升自我。

四、具体措施

（一）教师阅读

1、制定个人阅读计划

每位教师需根据自身需求制定阅读计划，由教务处进行审核和年度考核，以强化“阅读是责任”的学习意识。

2、自费订阅教育期刊

教师每学期需自费订阅教育教学类期刊，以便及时了解教学动态，把握教育前沿信息。本学期全校教师共订阅各类期刊近____种。

3、发放学习笔记

教务处设计并发放专门的业务学习笔记，要求每位教师每学期精读一本有助于提升教育教学理论素养的书籍，并做好读书笔记。学期末由副校长进行检查登记，作为校本培训的考核依据。

（二）学生阅读

1、建立班级图书角

各班级设立图书角，图书来源于师生自愿捐赠，目前基本达到人手一本的藏量，初步建立了一定规模的图书储备。

2、举办主题班会

不定期开展关于读书活动的主题班会，进行宣传和讨论，引导学生认识阅读的重要性，学会有效阅读。

3、开设阅读指导课

每周安排一节阅读课，由语文教师指导学生阅读经典著作，要求学生做批注，写读后感，培养良好的阅读习惯，创造良好的阅读环境。

4、组织读书征文比赛

____月中旬，教务处组织了“读书与做人”征文及普通话演讲比赛，结合社会热点，引导学生通过阅读提升自我，借助文字表达心声，鼓励学生展现自我，丰富了课余文化生活，提升了学校教育品质。

五、成果展示

（一）教师：每位教师在学期末需撰写一篇读书心得，由学校汇编成册。

（二）学生：

1、各班记录学生的阅读书目，评选出阅读先进个人。

2、举办“我最喜欢的一本书”征文比赛，评选出一、二、三等奖。

3、各班自行组织展示活动。

总之，我校立足高中教育的实际，通过创设阅读情境，营造阅读氛围，使全体教师对阅读有了更深的认识；通过广泛的读书活动，丰富了学生的高中生活，提升了他们的适应能力，使书籍成为师生精神与智慧的源泉，让阅读成为连接师生的纽带。未来，学校将持续努力，建设书香校园，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，为全面推动素质教育不懈努力。

2024年学校读书活动总结（二）

本学期，我校秉持严谨的组织与策划，确保了读书活动的高效展开，取得了一定的成果。现对本学期读书活动进行如下总结：

一、强化组织架构，保障读书活动有序进行

学校设立了专门的读书活动领导小组，由苏校长担任负责人。在活动初期，教导处、语文教研组及图书管理员共同参与，明确了活动的指导思想和主要内容。同时，学校制定了详细的读书活动计划和实施策略，并由班主任负责具体执行。这一系列举措营造了全校共同参与，共建书香校园的积极环境。

二、周密策划，激发全体学生的阅读热情

学校决定每周设定两个自习时段，师生共同阅读同一本书，并每两周组织一次聊书或系列丛书讨论。每位学生都有一本“读书成长册”，用于记录阅读过程中的词汇积累、精彩片段和感想。学期结束时，我们将评选出优秀的“读书成长册”，获奖者将得到一本好书作为奖励。每月，我们利用一节课时间举行读书交流会，分享阅读内容、喜欢的人物、名言警句等，鼓励学生表达个人理解和感受，以促进班级的阅读氛围。

在实践中，教师会根据学生的阅读水平选择适宜的推荐书目，确保每位学生都能在活动中受益。

2024年学校读书活动总结（三）

一、教师阅读活动概述

1、启动与组织阶段

此阶段主要实施了以下步骤：

首先，我们成立了由校长领导，各学科教研组长参与的教师阅读活动指导小组，并制定了相应的学校阅读方案、教研组阅读计划及教师个人读书计划。

其次，我们召开了阅读活动动员大会，以提升教师的认识，创造积极的阅读环境。

此外，学校为每位教师配备了阅读笔记本，并提供了必读的图书，包括《细节决定成败》、《解放儿童》