8.5.3平面与平面平行（2）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册.docx

8.5.3平面与平面平行（2）教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高一下学期数学人教A版（2019）必修第二册的第8.5.3节“平面与平面平行（2）”。本节内容主要介绍平面与平面平行的性质定理及其推论，包括以下几个部分：

1.平面与平面平行的判定定理；

2.平面与平面平行的性质定理；

3.平面与平面平行的推论；

4.空间几何图形中的相关性质与判定；

5.实际应用举例。

教学重点为平面与平面平行的性质定理及其推论的理解与应用，教学难点为空间几何图形的判断与分析。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、空间想象和数学建模。通过学习平面与平面平行的性质定理及其推论，学生能够培养严密的逻辑推理能力，掌握空间几何图形的分析与判断方法，提升空间想象力。同时，通过实际应用举例，学生能够将所学知识运用到实际问题中，建立数学模型，提高数学建模能力。此外，通过小组讨论、交流与合作，学生能够培养团队协作精神，提高沟通表达能力。

学情分析

本节课的授课对象为高一下学期的学生，他们已经学习了平面几何的基础知识，对平面与平面的基本关系有一定的了解。在学习过程中，大部分学生能够积极参与，勤于思考，具备一定的逻辑推理和空间想象能力。然而，部分学生在面对复杂的空间几何图形时，仍存在判断和分析困难的情况，这可能影响他们对平面与平面平行性质定理的理解和应用。

此外，学生在学习过程中形成了不同的知识层次和能力水平。部分学生对数学充满兴趣，具备良好的学习习惯和自主学习能力，能够主动探索新知识；而部分学生可能对数学兴趣不足，学习习惯和方法有待改进，对课程学习的积极性和主动性较低。针对这一情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在行为习惯方面，大部分学生具备良好的团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和交流。然而，部分学生在团队合作中表现出一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这一问题，教师应设计互动性强、富有挑战性的教学活动，鼓励学生独立思考，提高他们的自主学习能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教A版（2019）必修第二册的第8.5.3节内容。

2.辅助材料：收集与平面与平面平行性质定理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示空间几何图形和增强学生理解。

3.实验器材：准备模型或教具，如平面模型、透明板等，以便学生进行观察和实验操作，加深对平面与平面平行概念的理解。

4.教室布置：根据教学需要，提前安排教室座位，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验活动。

教学过程

1.导入新课

同学们，我们今天要学习的内容是8.5.3节，平面与平面平行（2）。在这一节课中，我们将深入探讨平面与平面平行的性质定理及其推论。通过学习这些知识，我们能够更好地理解和解决空间几何问题。现在，请大家打开教材，翻到第8.5.3节，我们开始学习。

2.知识讲解

首先，我们来回顾一下平面与平面平行的判定定理。同学们，你们能回忆一下吗？好的，请大家跟我一起默念这个判定定理的内容。接着，我们来看平面与平面平行的性质定理。这个定理非常重要，我们需要仔细理解。我将通过一些示例来解释这个定理，请大家认真观察并思考。

3.性质定理的应用

现在，我们来做一些练习题，看看大家对于平面与平面平行的性质定理掌握得如何。我会给大家一些题目，请大家独立解答，然后我们一起讨论答案。通过这些练习题，我们能够更好地理解和运用这个定理。

4.推论的学习

5.空间几何图形的判断与分析

现在，我们来做一些空间几何图形的判断与分析题目。这些题目需要我们运用所学的性质定理和推论，以及对空间几何图形的理解。请大家认真思考，如果有困难可以和同学们一起讨论。

6.实际应用举例

最后，我们来看一些实际应用的例子。通过这些例子，我们可以看到平面与平面平行的性质定理和推论在实际问题中的应用。请大家仔细观察和思考，尝试解决这些问题。

7.小结与总结

同学们，我们已经学完了8.5.3节，平面与平面平行（2）。在这一节课中，我们学习了平面与平面平行的性质定理及其推论，并通过练习题和实际应用例子来巩固所学知识。希望大家能够通过课堂学习和课后复习，真正理解和掌握这些知识。

8.作业布置

请大家完成课后练习题，并选择两道难题进行深入研究和思考。同时，也可以找一些相关的习题进行练习，提高自己的理解能力和解题技巧。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展