习作：我的拿手好戏 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

习作：我的拿手好戏教学设计-2024-2025学年语文六年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是六年级上册统编版语文教材中的“习作：我的拿手好戏”。本节课旨在让学生通过观察和思考，发现自己的拿手好戏，并学会如何用语言清晰、生动地表达出来。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何观察事物、如何进行思考和如何用语言表达。本节课是在此基础上，让学生通过观察和思考，发现自己的拿手好戏，并学会如何用语言表达出来。教材中的章节和内容主要包括：第一部分是引导学生发现自己的拿手好戏，第二部分是指导学生如何用语言表达自己的拿手好戏，第三部分是学生进行习作练习。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生观察生活、思考问题和用语言表达的能力。通过引导学生发现自己的拿手好戏，并学会如何用语言清晰、生动地表达出来，提升学生的语文素养和表达能力。同时，通过习作练习，培养学生的创新思维和个性化表达，使学生在语文学习中不断提升自己的核心素养。

重点难点及解决办法

重点：学生能发现自己的拿手好戏，并学会如何用语言清晰、生动地表达出来。

难点：学生对自己的拿手好戏进行深入思考，创新表达，形成具有个性的习作。

解决办法：

1.针对重点，通过引导学生观察生活、发现自己的拿手好戏，激发学生的表达欲望。

2.针对难点，组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，促进创新表达。

3.邀请学生分享自己的拿手好戏，让大家互相学习，取长补短。

4.提供习作示例，让学生模仿、创新，逐步形成自己的表达风格。

5.教师及时给予反馈，指导学生修改习作，提升表达效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师引导学生发现自己的拿手好戏，并进行讲解，让学生理解并掌握表达的方法。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的拿手好戏，互相学习，激发创新思维。

3.实践法：学生进行习作练习，教师及时给予反馈，指导学生修改提升表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示相关例子，让学生更直观地理解表达的方法。

2.教学软件：运用教学软件辅助教学，提高教学效果和效率，如习作示例的展示等。

3.互动平台：利用互动平台进行学生交流和作品分享，促进学生之间的互动和学习的主动性。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组图片，引出本节课的主题：“我的拿手好戏”。

-提问：“大家能说出自己的拿手好戏吗？它是如何形成的？”

-让学生思考片刻，鼓励他们分享自己的拿手好戏。

2.讲授新课（15分钟）

-教师围绕教学目标和教学重点，讲解如何发现自己的拿手好戏，并用语言清晰、生动地表达出来。

-通过示例，讲解如何进行观察、思考和表达，让学生理解并掌握方法。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行小组讨论，分享自己的拿手好戏，互相学习。

-教师组织学生进行习作练习，要求他们用所学方法表达自己的拿手好戏。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师及时给予反馈，指导他们修改提升表达能力。

5.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调发现自己的拿手好戏和用语言表达的重要性。

-提问：“你们认为如何才能更好地发挥自己的拿手好戏？”引导学生思考。

6.布置作业（5分钟）

-教师布置作业：要求学生课后继续练习，用所学方法表达自己的拿手好戏，并相互交流分享。

总用时：40分钟

教学过程中，教师要关注学生的学习情况，针对重难点进行讲解和指导。同时，要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的创新思维和表达能力。在师生互动环节，教师要充分发挥主导作用，引导学生主动探索、积极交流，实现教学双边互动。通过本节课的学习，学生能发现自己的拿手好戏，并学会如何用语言清晰、生动地表达出来，提升他们的语文素养和表达能力。

知识点梳理

1.发现自己的拿手好戏：观察生活中的事物，发现自己擅长和感兴趣的方面，形成自己的拿手好戏。

2.用语言表达拿手好戏：学会用清晰、生动的语言描述自己的拿手好戏，展示自己的特点和优势。

3.观察和思考：通过观察事物，发现其中的规律和特点，进行深入思考，形成自己的见解。

4.表达和交流：学会用语言表达自己的思考和见解，与他人进行交流和分享，取长补短。

5.创新思维：在表达和交流过程中，敢于创新，提出新的观点和想法，培养创新思维能力。

6.个性化表达：根据自己的特点和风格，用语言表达自己的拿手好戏，形成个性的表达方式。

7.习作练习：通过课堂练习和课后作业，不断练习用