人教版初中语文七年级下册教材研说.pdfVIP

人教版语文七年级下册说课稿

尊敬的评委、老师们：

大家好！

我研说的是人教版语文七年级下册教材。我的研说流程是说课标：课程总

目标、本册书的内容标准；说教材：教材特点、编排例、内容结构、教材比

较、知识整合；说建议：教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。

一、说课标：

（一）总目标

语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的

统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，

因此，课程标准提出了总目标如下：

第一、情感态度价值观目标：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成

积极的人生态度和正确的价值观。

2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，

发展个性，丰富自己的精神世界。

第二、知识和能力目标：

1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

2、学会汉语拼音，能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整

地书写汉字，并有一定的速度。

3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易

文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

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4、能具明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用

常见的表达方式写作。

5、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与

交流。

第三、过程和方法目标：

1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自

信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

2、学会用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

（二）内容标准

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一，注重语文素养的整提高。各个学段相互联系，

螺旋上升，最终全面达成总目标。七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅

读”、“写作”、“口语交际”、“综合性学习”五个方面提出了具要求：

第一、识字与写字：

1、要有较强的独立识字能力，能熟记生字词的音形意；

2、会用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度：

3、临摹欣赏颜书法，会书法的审美价值。

第二、阅读：

（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，具有一定的语言感受能

力。

（2）学会多种阅读方法，会用不同的方法读不同裁的文章。

（3）背诵古诗文，吸收民族文化智慧。

（4）扩展阅读面，加大课外阅读量。

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第三、写作：

（1）能多角度的观察生活，能用真情来写作。

（2）根据表达中心的需要，选择恰当的表达方式。

（3）学习修改自己的习作，能和同学互批互改。

（4）养成勤于练笔，交流心得的习惯。

第四、口语交际：

（1）学会倾听，能文明得地进行表达。

（2）要有一定的应对能力，能根据对象和场合，作简单的发言。

第五、综合性学习：

（1）能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

（2）尝试写简单的研究报告、活动总结等来展示自己的成果。

二、说教材

（一）、编排特点：

按照课程标准的精神，教材在选文、练习、活动等方面的设计主要有以下

几个特点：

1、注重对学生的情感验和人文关怀。

如《从百草园到三味书屋》课后练习对课文主题的分析讨论，给出了三

种不同的理解，尊重学生对文本的多样解读，注重学生自己的情感验，充满

对学生的人文关怀。

2、注重学科的整合和语文素养的提高。

如在“黄河，母亲河”综合性学习活动中，我们可以在信息技术课上查找

资料，制作课；在美术课上绘制公益广告；在音乐课上学唱《保卫黄河》歌

曲，在语文课上以“我心中的黄河”为题写作。在这样的学科整合中，既扩充

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