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语文一年级下册《望梅止渴》说课稿--第1页
语文一年级下册《望梅止渴》说课稿
第1篇：语文一年级下册《望梅止渴》说课稿
一、教材分析
《望梅止渴》是一个成语故事，讲述了三国时期，曹*带领十万大
*在经过一片荒原时，烈日当空，天气十分炎热。士兵们一个个口干舌
燥，但附近根本找不到水喝。眼看着行*速度越来越慢，这时，曹*用
望梅止渴的办法使将士暂时忘记了干渴，打起精神，终于走出了荒原
课文的篇幅不长，但文中有许多生动、形象的词句，适合让学生
朗读积累。
二、教学定位
《望梅止渴》是一个历史题材的故事，离学生的实际生活较远，
加上一年级学生对历史知识的积累还不是很多，所以在对课文内容的
理解上必定存在一定困难。如何利用好教材，让学生通过学习有所悟、
有所得、有所积累呢？课前我进行了一番思索。
思考一：读成语故事对一年级小朋友的意义
成语故事源远流长，是祖国优秀传统文化的一部分。它文辞精练，
记录着历史及历史人物的睿智。学习成语故事，能使学生从小走近传
统文化，了解典故的内容，充分吸收*古代文化语言的精华与智慧。并
且每一个成语故事都包含着深刻的道理，从学科落实两纲教育的角度
而言，学生的精神品质在学习成语故事的过程中将受到潜移默化地滋
养
思考二：培养问题意识，带问题读文是一种学习习惯
“学起于思，思源于疑。”质疑，最能调动学生读书、思索、答
问的积极*，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人；
质疑，也最能发现学生不懂或不太懂的一些地
未完，继续阅读
第2篇：沪教版一年级语文下册《望梅止渴》教案
学习目标：
1、认识10个生字，积累9个词语。
语文一年级下册《望梅止渴》说课稿--第1页
语文一年级下册《望梅止渴》说课稿--第2页
2、正确朗读课文，了解“望梅止渴”的故事，指导曹*在危急时
刻，积极开动脑筋，终于克服了困难，脱离了险境。
3、用音序查字法查出“燎”、“*”、“润”在字典中的页码。
4、说一说。《望梅止渴》的故事。
学习过程：
一、出示课题，感知课文：
1、交流收集到的三国时期的一些资料
2、今天，学习一篇三国时期的有关曹*的一个故事。
出示课题，学习生字：梅、止
思考：课题的含义（看到青梅嘴巴就不干了）
3、听课文录音，为小节标号。
二、新授课文，学习字词。
1、跟老师一起读课文，注意读准字音。
2、分小节读课文。
3、自己小声读课文，边读边思考：曹*带领十万大*出征时遇到了
什么困难？
4、出示句子：
当时烈日高照，大地火烧火燎，将士们个个口干舌燥，嗓子冒*，
行*速度越来越慢。
学习生字：舌（书空）燥（找姐妹）
词语理解：烈日高照火烧火燎口干舌燥
读句子：（指导朗读、指名读、小组读、试背）
5、同桌互读2、3节，讨论：曹*想出什么办法？结果怎样？
6、用书上的句子说说曹*是怎么做的？找出动词练习说话。
动词：跑、挥、指、喊
7、学习生字：导（字形）根（找姐妹字）灵（书空）骑（组词）
词义理解：灵机一动
8、结果怎样？齐读第三节。
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