3.2 原子的结构-2023-2024学年九年级化学上册教学设计.docx

3.2原子的结构-2023-2024学年九年级化学上册教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2原子的结构-2023-2024学年九年级化学上册教学设计

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年九年级化学上册《原子的结构》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.回顾上节课所学的原子概念，通过实验和模型展示，让学生理解原子由原子核和电子组成。

2.介绍原子核的组成，包括质子和中子，并解释质子数决定了元素的种类。

3.利用动画或模型展示电子在原子核外的排布，强调能级和轨道的概念。

4.通过示例解释原子的化学性质与其最外层电子数的关系。

5.结合课本实例，让学生了解同位素的概念，以及同位素在自然界中的存在。

三、教学活动设计

1.导入：通过一个小实验，如原子的投影片，引起学生对原子结构的兴趣。

2.新课导入：利用PPT或板书，系统介绍原子的结构，包括原子核和电子。

3.小组讨论：让学生分组讨论原子的化学性质与最外层电子数的关系。

4.同位素讲解：通过具体的同位素例子，如氢的同位素，讲解同位素的概念。

5.课堂小测：设计一些有关原子结构的选择题，测试学生对知识点的掌握。

四、教学评价

1.课后作业：布置一道有关原子结构的思考题，加深学生对知识点的理解。

2.课堂表现：观察学生在讨论和回答问题时的表现，了解学生的参与度。

3.小测成绩：评估学生在课堂小测中的表现，分析学生的掌握情况。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕科学探究、证据推理、模型构建和科学态度等方面展开。

1.科学探究：通过观察实验和模型，学生能够主动提出问题，并运用已有的知识进行假设和预测，培养学生的探究能力。

2.证据推理：学生能够从实验数据和课本资料中提取有效信息，运用逻辑推理能力，理解原子结构和化学性质之间的关系，提高学生的证据推理能力。

3.模型构建：学生能够根据实验和课本知识，构建原子的结构模型，培养学生的模型构建能力。

4.科学态度：通过学习原子的结构，学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，增强对科学的认同感，提高学生的科学态度。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对原子和分子的概念有初步的了解。在学习《原子的结构》这一章节时，学生需要将已有的知识与新的信息相结合，深入理解原子的内部结构及其化学性质。

在知识方面，学生应掌握原子由原子核和电子组成的基本概念，了解原子核中的质子和中子，以及电子在原子核外的排布。在能力方面，学生需要具备观察实验和模型、进行逻辑推理、构建模型的能力。在素质方面，学生应培养对科学的兴趣和好奇心，具备良好的学习态度和习惯。

在行为习惯方面，部分学生可能对化学实验和模型观察不够感兴趣，导致在学习过程中缺乏积极性。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，通过生动有趣的实验和模型展示，激发学生的学习热情。同时，教师还需引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的参与度和主动性。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解原子的结构，让学生掌握原子核和电子的基本知识。

-讨论法：组织学生分组讨论原子的化学性质与最外层电子数的关系，提高学生的参与度和思考能力。

-实验法：通过观察实验和模型，让学生直观地理解原子结构，增强学生的实践能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用PPT或视频资料，生动形象地展示原子结构模型，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用化学教学软件，模拟原子的内部结构，帮助学生更好地理解原子核和电子的排布。

-实物模型：展示原子模型，让学生直观地了解原子的内部结构，提高学生的学习效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一个有关原子的小故事，如原子发现的历史，引起学生对原子结构的兴趣。

-提出问题：引导学生思考：“原子是由什么组成的？它们有什么特点？”

-学生回答：让学生分享他们对原子的已有知识，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解原子核：介绍原子核的组成，包括质子和中子，解释质子数决定了元素的种类。

-电子排布：利用动画或模型展示电子在原子核外的排布，强调能级和轨道的概念。

-化学性质与电子数：通过示例解释原子的化学性质与其最外层电子数的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-提问：教师提出有关原子结构的问题，如“质子和中子有什么作用？”、“电子排布对原子的化学性质有什么影响？”等。

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享他们的理解。

-讨论：教师引导学生进行小组讨论，让学生从不同角度思考和分析问题，提高学生的思维能力和团队合作能力。