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2024-2025学年小学生德育教学设计历史人物的道德教诲

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生德育教学设计历史人物的道德教诲

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养对历史人物的尊重和敬仰之情，树立正确的价值观。

2.提高学生的道德修养，培养良好的品德素质。

3.培养学生批判性思维能力，对历史人物的行为和思想进行分析和评价。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流和合作。

学情分析

五年级二班的学生们在学习历史人物方面已有一定的基础，他们对历史上的英雄人物有一定的了解，具备一定的知识水平。在学习过程中，他们表现出对历史人物的兴趣，愿意主动了解历史人物的生平事迹。大部分学生具备良好的学习习惯和团队合作精神，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，部分学生在道德修养方面有待提高，他们在面对历史人物的道德教诲时，可能无法充分理解其内涵。此外，部分学生在批判性思维方面较为薄弱，对历史人物的行为和思想进行分析评价时可能存在困难。

针对这些情况，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解历史人物的道德教诲，通过小组讨论、案例分析等方式，培养学生的批判性思维和道德修养。同时，充分利用学生的团队合作能力，促进他们之间的交流和合作，使他们在学习过程中共同成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲述历史人物的事迹和道德教诲，引导学生了解和理解。

-讨论法：学生通过小组讨论，分享对历史人物道德教诲的理解和感悟，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：教师提供历史人物的案例，学生通过分析案例，培养批判性思维能力，对历史人物的行为和思想进行评价。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示历史人物的事迹和道德教诲，提高学生的学习兴趣和理解力。

-教学软件：运用教学软件进行课堂互动和知识测试，激发学生的学习积极性和主动性。

-实物展示：通过展示历史人物的雕像或相关文物，让学生更直观地了解历史人物的形象和价值。

教学过程

1.导入新课

亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习的是关于历史人物的道德教诲。历史上有许多伟大的人物，他们的行为和思想对我们有着深远的影响。希望通过今天的课程，我们能从这些历史人物身上学到一些宝贵的道德品质。

2.讲授历史人物事迹

首先，我将给大家讲述一位历史人物的生平事迹。这位历史人物是古代的一位伟大哲学家，他名叫孔子。孔子是中国古代儒家学派的创始人，他的思想对中国乃至世界文化产生了深远的影响。他提倡的“仁爱”、“忠诚”、“礼仪”、“谦虚”等道德观念，至今仍被人们所推崇。

3.学生讨论

现在，请大家分成小组，一起讨论一下你们对孔子的了解。你们可以从他的思想、行为或者他对后世的影响等方面来进行讨论。讨论结束后，每个小组选一名代表来分享你们的讨论成果。

4.小组分享

5.引导学生深入思考

听了大家的分享，我发现你们对孔子都有着自己独特的理解和看法。那么，你们认为孔子的道德教诲对我们的生活有什么样的影响呢？我们可以从自己的生活中找到一些例子来加以说明。

6.案例分析

7.学生分享

8.总结课程

9.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业。请你们结合自己的生活经验，写一篇关于如何在生活中实践孔子道德教诲的文章。希望大家能认真完成这个作业，并将其作为自己成长的过程。

学生学习效果

1.知识掌握：学生们对历史人物孔子的事迹和道德教诲有了更深入的了解和掌握。他们能够清晰地描述孔子的生平事迹，理解并阐述孔子的道德观念，如仁爱、忠诚、礼仪、谦虚等。

2.道德修养：学生们在道德修养方面有了明显的提升。他们通过学习历史人物的道德教诲，开始自觉地在生活中践行这些品质，如更加关心他人、尊重他人、遵守规则、保持谦虚等。

3.批判性思维：学生们在批判性思维方面得到了锻炼和提高。通过案例分析和讨论，他们学会了如何分析历史人物的行为和思想，并能够提出自己的观点和看法，对历史人物进行客观的评价。

4.团队合作：学生们在团队合作方面表现出色。他们在小组讨论和分享过程中，能够积极地参与并贡献自己的力量，与团队成员共同协作，达到了良好的合作效果。

5.表达能力：学生们在表达能力方面有了进一步的提升。通过撰写课后作业和课堂分享，他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并用文字的形式将其阐述出来。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境模拟：在讲述历史人物的事迹时，可以创设情境，让学生们身临其境，更好地理解和感受历史人物的道德教诲。例如，