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思修论文题目浅谈信息技术与数学课程整合教学的思想

理念

摘要：信息技术进入数学教学是国际发展趋势，信息技术作为一种现

代教育技术时，对传统教学手段来说是一场革命，由于其自身具有的巨大

功能，使得它与传统教学手段相比具有很多优势。信息技术与初中数学课

程教学整合的思想、理念、观念。都跟以往的教学思想、理念、观念产生

了革命式的转变。

关键词：信息技术信息交流多元化基本能力和信息素养整合的思想、

理念、观念

信息技术进入数学教学是国际发展趋势，信息技术作为一种现代教育

技术时，对传统教学手段来说是一场革命，由于其自身具有的巨大功能，

使得它与传统教学手段相比具有很多优势。这优势是非常明显的，英国数

学课程标准指出：提供适当机会来发展应用信息技术学习数学的能力，可

以帮助学生快速形象的接受更多的知识。法国提出：信息技术要真正整合

到数学中去，并声明这种整合是必要的；德国提到用计算机表示曲线族，

用计算机模拟概率，建立程序考察序列等，并开设“信息学”的必修课程。

在我国的教学提纲和目标中也明确提出，信息技术作为科学的发展产

物。我们必须尽快的加大利用其功能，有效的提高我们的教学手段。而对

于传统教学手段来说，无论是物质形态的手段，还是智能形态的手段，之

所以可以延续至今，是因为有它巨大的教育功能。信息技术不可能简单地、

完全地取代传统教学手段。在现代信息技术教学中学生利用信息技术解决

问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、

有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力。这就

要我们注意两者不是简单的混合，而是充分的融合。把两者融合在一起，

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成为不可分割的整体思想和理念。有了正确的思想理念和观念作为前提。

它的整合才能发生真正的效率。否则变成了华而不实的产物。

一．信息技术与初中数学课程教学整合的思想.

现代信息时代是课程教学深化的需要,是人才培养的需要,也是自身发

展的需要.它以其本身特有的功能而具备了趣味性的特点，对激发学生的

学习兴趣有着极高的价值。利用信息技术的动画、图像、解说、文字、音

乐等多种信息，能使学生通过电脑手段，观其境、闻其声、触景生情，充

分调动了积极性、主动性，能更好、更快、更有效地把握教学中的重点、

难点。通过信息技术中的多媒体技术、网络技术，课件等来丰富初中数学

教学的内容；的传统教学形式，构建高度交互的课堂教学模式；丰富教学

媒体，使学生在轻松、愉快与和谐的教学环境下获取知识，并培养学生自

主探究学习的能力；培养学生的信息意识和信息素养，提高学生处理信息

的能力；学生利用网络和信息资源进行学习，培养学生的自主学习能力、

合作精神和创新精神。

结合现代教育技术基本理论与教学中的实践，现代信息技术整合于学

科教学的理论基础和基本要求。信息技术与初中数学课程教学整合的思想

存在这几点。1、现代信息技术整合于中学数学教学过程是时代的要求和

必然趋势，它将使数学教学手段更加丰富、生动、多样化；使数学教学组

织形式、教学方法更加多样化。2、使数学教学过程的信息交流多元化，

认知方式多元化；为实现数学教学过程与教学目标的最优化提供了一种全

新的教学方式。3、如何实现现代信息技术与数学学科教学的整合，它包

括基本思想、目标、原则、策略、方式和教学设计；课堂教学模式、数学

教学模式以及学生的数学学习模式。4．如何科学、合理、高效、充分地

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将信息技术应用于学科教学之中，实现培养学生基本能力和信息素养的综

合教育目标，也是我国基础教育研究亟待解决的现实课题。