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部编版语文四年级下册墨梅教学设计（精选3篇）

【部编版语文四年级下册墨梅教学设计第1篇】

墨梅

教学目标：

1、学会“砚”字，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

2、有感情地朗读背诵古诗，感受古诗语言的凝练精美和意境的优美

深远，体会诗人借物言志表达的情怀和志向

3、拓展学生知识面，了解其他描写梅花及托物言志的古诗。

教学重难点：诵读古诗，体会情感，感受美感，领悟方法。

教学过程：

课前谈话：

师：同学们，冬天里，许多花都凋零了，唯有蜡梅花傲放枝头。今天，

老师带来了一幅梅花图，请看——出示《墨梅图》，这是一位画梅高

手的代表作，是他为朋友良佐画的。你觉得这是一株怎样的梅花，用

一两个词语来说说。

老师送你们几个词语,读，出示：枝干挺秀朴素淡雅清香四溢沁人

心脾

师：同学们，我们要上课了，准备好了吗好，上课。

一、诗画引路，感受“梅”

1、今天，我们要来学习一首有关梅的诗，板书：梅，这梅花可不是

一般的梅，它很特别，叫墨梅。(板书：墨)(生跟老师一起写，指导

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写法：上面一个黑，下面一个土)齐读课题。

2、解诗题。(墨梅就是用水墨不用颜料画成的梅花。)

(指着《墨梅图》)这首诗就写在刚才那幅画上,我给它取个题目叫

“题画诗”。(板书：题画诗)

3、你知道这位诗人是谁吗对，就是著名的书画家——王冕。(板书：

王冕)

4、接下来，我们就一起走近王冕，走进这首《墨梅》。

二、自主探究，了解诗

1、要学好诗必须先要读好诗。请大家将诗好好地读上几遍，做到字

正腔圆，通顺流畅，读出节奏，读出诗味来。

(出示《墨梅》)生自由练读。

2、谁来把诗读准确指名读。

相机指导“吾”的读音，跟老师多读几遍。理解“吾家”就是“我家”

“乾坤”的读音，理解“乾坤”就是“天地，人间”

评价学生：你能把每一个字读准确。

评价学生：你不仅读准了字音，还读出了节奏!

评价学生：字正腔圆，你读出了节奏!

标出节奏，再齐读。

3、你读得有板有眼，你读出了节奏，我们一起学着他的样子一起读

好这首诗。(齐读)

三、诗中找画，进入“境”

1、同学们，古诗是凝练的，寥寥数语常常给了我们丰富的想象空间，

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这正如王维所说：“诗中有画，画中有诗。”下面，请你自个儿读这《墨

梅》，想想这株梅长在哪长得怎么样

(1)给学生时间思考

(2)练说，指名用自己的话来说说。

(一)预设1：长在我家的洗砚池边，读“吾家洗砚池头树”。

预设2：我看到了整棵梅树上的花都开放了，淡淡的花朵怒放枝头。

(抓住淡墨梅)

评价：是的，这是一株颜色很淡的梅树。你来读出这墨梅的颜色淡。

(生读)

预设3：我看到梅树上花开放了而且开得很茂盛，很多。(抓住“个

个”)

评价：此时的梅花不仅颜色淡，还很多啊。你来读出花多的样子。

预设4：这是一棵枝干挺秀，穿插有致，花朵朴素淡雅的梅树。

评价：仿佛让我看到了一棵姿态优美，朴素淡雅的梅树。好，你来读。

师总结引说：花开时那花儿的颜色(不浓艳)，就像(用含着许多水的

墨汁点染上去)一样。既没有(桃花那样娇艳)，也没有(杏花那样如霞

般粉红)。它就是这样的朴素淡雅。(板书